加强大学身诚信建设.docVIP

加强大学生诚信建设 当今社会，为人处事讲求一个“信”字，诚信是我们在社会上立足的根本。所以古人云：“人无信不立”。大学生是祖国的生力军，是挑大梁的下一代，他们更应该养成诚信做人，诚信做事的良好习惯。但在当今社会，诚信问题，特别是对于大学生，已经成为一个不可回避的话题。 大学生在学校中有不少花费，衣食住行方面的花销自然必不可少，但除此之外，还有很大一部分额外花费，攀吃比穿，谈恋爱，外出游玩等等，基本上所有经济来源都来自于父母，大学生们欺骗父母，欺骗老师，每天逃课去网吧，去海吃海喝，去游玩，类似的现象在很多高校都出现过，并且这种风气在如今盛行不下。 在选择撒谎的对象上，大学生大都以父母为目标，为什么？因为现在的孩子被父母娇生惯养，他们不懂得赚钱的不容易。其次，他们欺骗老师，好多同学上了大学，思想得到了解放，身心得到了自由，他们认为与其上无聊至极的课还不如打一局游戏。基于此种现象的发生，我提出如下建议： 1，发挥课堂教育作用，展开诚信系统教育 在当前诚信问题日益严重的情况下，诚信教育应注重各学科教学诚信教育的渗透，充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养学生诚信品质，结合学生特点，把教育有机地渗透到学科教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。例如可以在教学中引入当今社会中存在的诸多诚信问题，并引导学生进行探究，得出相关结论，这样“不但能培养出有‘才’的学生，还能促使学生成为有‘德’的人。” 2，加大诚信宣传力度，发挥舆论导向作用 学校在诚信教育中应充分利用广播、电视、网络等现代化传播手段进行有针对性的宣传教育活动。一方面，要进行诚信理论宣传，可以在广播中插入一些关于诚信的国家政策，例如社会主义核心价值观中关于“爱国，敬业，诚信，友善”的方针，或者收集一些关于诚信的社会调查以及诚信案例。另一方面，树立正确的舆论导向，在校园内，弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，使恪守诚信者受到舆论的肯定，让不守信用者受到舆论的谴责。 3，完善诚信教育制度，构建良好诚信环境 首先，高校要把诚信当作衡量学生素质的一个重要标准。这样就有利于大学生在道德认知体系中形成正确的诚信评价标准，并进而转化成自觉的诚信行为。 其次，要对那些不讲诚信的学生采取严厉的惩治措施。教育部发布的《国家教育考试违规处理办法》，对在考试中作弊的学生及姑息、协助作弊的监考人员做出了明确的处罚规定。只有对作弊者处于重罚，才能体现制度的威严，重塑诚信人格的尊严。 再次，实施大学生诚信档案制度。建立大学生诚信档案制度，把个人诚信档案作为衡量一个人诚信状况的最基本依据，使学生树立诚信意识，培养诚信观念。一份完整的诚信档案应包括：个人承诺书、基本情况、品行表现、学习成绩、获奖状况、健康状况、家庭经济状况、参与社会实践情况、担任学生干部情况、诚信记录如在校期间学杂费交纳、校纪校规遵守情况，还有勤工助学情况、履行相关责任义务情况及信守承诺情况等。包括个人自评、学校评定等基本栏目。围绕诚信档案的基本要素，对学生实施管理和监控，把诚信档案当作大学生个人的“名片”。诚信档案制度将时刻提醒学生要诚信，并把诚信意识内化为实际行动，以实际行动体现诚信。 4，建设诚信文明校园，营造校园诚信氛围 发挥学生党员、干部的表率作用，带动诚信风尚兴起。建立大学生良好诚信品质的关键还是在于学生自身。从道德主体来讲，学生党员和学生干部是学生的表率，他们的道德素质如何关系到诚信教育的成效。学生党员、干部率先垂范，做好表率，对诚信教育具有极其重要的价值导向作用。 营造诚信氛围需要全校师生的共同努力，可以适时开展一些关于诚信的活动，例如，发起考试诚信承诺书，举办诚信的讲座，进行诚信的演讲或辩论赛，开展以诚信为主题的情景剧表演等，真正让学生体会到诚信的可贵之处。 我国高校诚信教育刚刚起步，没有统一固定的教育模式，应该积极鼓励创新诚信教育形式。应教育学生从单纯的课堂走进社会，引导他们对诚信的一些正反面现象、案例进行收集、整理、分析，或直接对某一具体问题或现象进行调查、研究，得出结论。在此基础上组织他们对某一问题或某个现象进行讨论、辨析，从而激发学生的社会责任感和历史使命感，使其自觉将诚信教育同自身的健康成长及社会的发展联系起来。此外，还可开展以诚信为主题的讲座、征文活动、辩论赛，成立道德法庭，组织对现实生活诚信状况的调查活动等进行诚信教育，使诚信教育活动无处不在。学校在进行诚信教育过程中应尽可能多地组织学生参加诚信实践活动，如组织学生进行“无人售报”活动等。 诚信教育是当前道德建设的一项紧迫任务和重要组成部分，但在现实生活中，要把每一个人都塑造得完美、健全显然是不现实的。现实的教育力量往往比理想的课堂教育力量更强大。诚信品质的养成，必须有坚实的现实基础。如果课堂教育和现实教育两者是处在一种矛盾和对立的立场上，