语文五年级下册苏教版新课标第15课《艾滋病小斗士》教案.docVIP

《艾滋病小斗士》第二课时 道北小学 郭曼 【设计理念】 本课力图体现“抓住一个特点，遵循两个原则，注重三个结合”这一基本指导思想。 ——抓住一个特点。即抓住文章紧扣题目“艾滋病小斗士”来写，教给学生初步读懂这一类文章的一般方法。 ——遵循两个原则。即遵循 “以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从创设情境中触发语感，在精读感悟中积淀语感，凸显读悟紧密结合的基本理念。 ——注重三个结合。即“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。 【教材简析】 《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。 本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。 《爱滋病小斗士》中“斗”(抗争)的解读： 一是凭借着顽强的意志、乐观的人生态度与自身所患的爱滋病“斗”； 二是靠大力宣传勇敢地与人们头脑中忽视、歧视这种疾病的“艾滋病”（思想）“斗”。 如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！ 【教学目标】 知识与技能：1.正确流利地朗读课文。 2.理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。 3.通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。 4.品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。 5.能科学的认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 过程与方法: 1.谈话导入新课。通过解题，交流资料，对艾滋病有一定了解。 2.通读课文，整体感知全文，理清文章的脉络。 3.精读品味，感悟小恩科西的不幸、抗争以及人们对他的关注。 4.在整体感知把握课文的基础上，总结课文，深化文章主题。 5.联系实际，拓展延伸，培养学生战胜灾难的信心。 情感态度与价值观：感悟“小斗士”的可敬，培养战胜灾难的信心. 教学重点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。 教学难点： 1.感悟“小斗士”可敬的精神。 2.培养战胜“灾难”的信心。 教学过程： 一、导入 1.今天我们继续学习第15课，伸出右手跟我一起写课题。（板书课题） 齐读课题 2.什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士） 3.通过上节课的学习，你知道艾滋病小斗士是谁？（恩科西）谁来简单向大家介绍一下恩科西？ 4.2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，12岁的恩科西去世了，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉高度评价他： 出示课件： 联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对灾难，恩科西就是榜样。” 谁来为我们朗读？ 师：从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？板书：勇敢、顽强。 （师：你真善于抓住关键词） 5.两位世界著名领导人为什么会对一个黑人男孩有如此高的评价，到底在他的身上发生了什么样的事情。今天我们就一起走进恩科西那短暂而不幸的一生。 同学们，艾滋病是怎么回事，谁来说说？（生谈，如名称、后果、会传染） 教师：听着介绍就怪可怕的。你们知道它的那些头衔吗？ 世纪杀手、超级绝症、20世纪瘟疫。可怕呀！ 要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗争，我们可以尊称他为（斗士） 二、感悟不幸 1．请同学们快速浏览2——4自然段，画出恩科西不幸遭遇的句子。 2．好，汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？ 生：恩科西是一个黑人男孩。1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔?约翰逊收养了他。（家庭不幸） 生：9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。（上学遭遇不幸） 对，还能从哪儿感受到艾滋病人的不幸？ 出示课件 在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。 3.请看这句话，那些数字刺痛了你？ (将数字点红) 从这些数字你读懂了什么？（艾