高职院校专业群构建的路径研究与实践案例陈林杰南京工业职业技术.DOCVIP

高职院校专业群构建的路径研究与实践案例 陈林杰 (南京工业职业技术学院，? 江苏? 南京? 210046) ? ?? ??? 高职院校专业群的内涵，并不是简单地等同于专业目录、课程设置，而是一个包含教学资源、师资配备、实训体系在内的系统。专业群指由若干个专业技术基础相同或紧密相关、表现为具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力要求、并能涵盖某一技术或服务领域的、由若干个专业组成的一个集群。专业群各专业可以是同一专业大类中的专业，也可以是不同专业大类中的专业，能否归为一个专业群主要以是否拥有共同的专业技术基础课程和基本技术能力(技能)要求来划分，并且专业群中的各专业或专业方向、面向企业中的岗位群，均能在同一个实训体系中完成其基本的实践性教学。 ??? 二、构建专业群的必要性 ??? 专业群建设对专业上水平、教学上规范、提高实践教学的质量、提高办学效率与效益具有重大意义。专业群建设是提升高职院校核心竞争力的切人点，所以高职院校抓紧构建本校的专业群是十分必要的。 ??? 1．有利于体现高职院校专业设置的特殊要求 ??? 按专业群划分进行专业设置与布局能够较好地满足既要求专业相对稳定以进行专业建设与积累，又要求专业必须灵活适应市场需求这一高职院校专业设置的特殊要求。通过专业群各高职院校才能够围绕区域或行业的需求和发展，规划各自的专业(群)布局，明确每个专业群中的核心专业，并针对核心专业着力打造各专业(群)核心竞争力。 ??? 2．有利于形成专业群体适应市场的优势 ??? 我国产业结构不断调整，新的行业、新的工种、新的岗位群不断涌现，专业设置也需要不断更新。如果不进行专业群建设，一味追逐热门专业，则专业过于分散，形不成合力，不仅造成教学资源的浪费，而且专业拓展基础薄弱，难以推出新专业。相比之下，专业群能够较好地适应市场形势的变化。专业群集聚了师资、实训等多方面的办学优势，具有滚动发展的功能，可以依靠原有的专业师资和实训基础，不断根据市场变化调整、拓展专业方向。 ??? 3．有利于节约投资形成实践教学低成本优势 ??? 高职教育的实训建设投资巨大，并且需要不断地更新、维护。如果专业分散，为各专业配备的实训设施因使用率不高、专业的萎缩及淘汰而出现闲置和浪费，或由于专业面大，资金投入不足而不能满足实践教学需要，导致教学质量下降。相反，专业群由于专业相对集中，学校可以将有限的资金集中投入到相关实训室，进行系列化建设，形成一个完整的先进的实训体系。由于专业的相关性，实训设施优质资源得到充分利用高效共享，从而降低建设成本和使用、维护成本，大大提高实践教学效果，形成实践教学的优势。 ??? 4．有利于凸显师资优势、形成高职特色和品牌优势 ??? 高职学院“双师”队伍建设是其发展的瓶颈，专业群可以集聚起相近相关专业的教师资源，形成专业师资的数量优势、结构优势，在专业教学上可以灵活调用，既能降低专业教师的储备率，提高教师的使用率，节约办学成本；又能满足专业教学上的需要，增强各专业的竞争优势。另外，高职办学特色的形成，需要经过多方面的长期努力，专业群利于在较短的时期内集聚起师资、实训、科研、专业与课程建设等方面的优势，形成合力，创出特色和品牌。 ??? 5．有利于培养复合型人才 ??? 现代生产和技术的综合化趋势不断增强，生产第一线的技术岗位内涵不断丰富往往是综合性的，常常需要多学科的知识和多种技能，培养复合型人才已成为高职教育的发展方向。专业群技术平台拥有多学科的知识和多种技能，而且相对稳定，有利于培养市场需求的复合型人才。 ??? 三、构建专业群的原则 ??? 构建专业群十分必要，但要遵循以下几个原则。 ??? (1)由外延扩展向内涵拓展转变。利用专业间互为带动的关联性，发挥专业群的聚集与扩散效应，超越“专业全而不强”，在一个大的框架内使原有专业获得生命力，形成学校专业的“精而专”，这是专业群所倡导的理念。目的是提高为地方经济社会发展的服务能力，提升学校的办学活力与整体实力。 ? ??(2)一个公共技术平台与多个专业方向相结合。抓住核心专业建立专业群基础教学大平台，逐步形成相互支撑、相得益彰的专业群布局。以“宽口径、多方向”的专业设置模式来应对职业岗位群中具体岗位的人才需求变化，并体现职业资格证书能力要求，促进学校拓宽服务面向，增强社会适应性。 ??? (3)稳定性与灵活性相结合。高职教育是需要积累的事业，没有一定的稳定性，难以培养出高质量的人才，还会造成教育资源的闲置和浪费。强调灵活性就是要使专业设置主动适应经济发展的多样化需求，在保持专业相对稳定的前提下，不断根据市场需求及时调整优化专业群结构，坚持在灵活性中追求相对稳定性，变中求稳，以少变应多变。 ??? (4)资源配置上体现社会效益和经济效益。要按学科基础或服务对象范围划分专业群，充分考虑布