苏教版二年级语文识字3.docVIP

识字3 【教学目标】 1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。 2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。 3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。 4. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。 【学情分析】 刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【教学重难点】 1.自主识字,正确书写汉字。 2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。 【教学时间】两课时 【教具准备】图片、生字卡片等。 【教学过程】 第一课时 一、激发识字兴趣，引入课题. 1、猜字谜： 师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？ 生：是“看” 师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。 古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。 出示课题 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 巩固．图文对应，同桌互读。 师：请同桌一个同学说字，另一同学指图，看谁说的又快又准。 三、细读课文。用心品味 1、播放歌曲《粗心的小画家》。 师：你听到了什么？ 生：丁丁是个小画家，画只鸭子小尖嘴，画只螃蟹四条腿。 生：画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴。 师：今天我们学习一首儿歌，儿歌里的丁丁都画了什么？ 2、师范读课文。 3、出示生字卡片，加拼音读，去掉拼音读。 4、生自由读儿歌， 师：儿歌里的丁丁都画了什么？ 生：画了炉灶、鸭子、桌子、大马、 5、 指导看图。 师：来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。 生：宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。 师：课文说宁宁是一个怎样的小画家？ 生：是个粗心的小画家 师：粗心的反义词是什么？ 生：细心。 生：认真。 生：仔细。 师：你能做个细心的小画家，把宁宁画错的地方改过来吗？ 6、生在原文上改。 7．练习背诵，赏读品味。 (1)指名读。 (2)老师指导学生加动作朗读、背诵。 四、学习生字，认真书写 1．出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩，竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分，横中线上面写“不”，横中线下面写“正”。 2．学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。 五、课堂小结。 第二课时 复习，导入新课。 今天，我们学了《识字3》，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪”，上小下大就是 “尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方 二、趣味识字 师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？ 1．学生自读。交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方？ 生：“笔”的笔杆师竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。 出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？ 生：上面很光滑，下面很软。 师：你还发现了什么？ 生：“尖”右边的图上面小，下面大， 生：“尖”上面的“小”字没有勾 生：墙上的画挂得不正，就是歪 “灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土 师：“尾”这个字上面的尸字头像什么？ 生：像马的身体，毛像马的尾巴。 生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目。 总结：以上我们学习的是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义