南投县埔里镇爱兰国小96学年度第二学期五年级语文领域....docVIP

南投縣埔里鎮愛蘭國小96學年度第二學期五年級語文領域鄉土語言（閩南語）教學計畫 設計者：童翠翎 週次 起訖 時間 主題或 單元名稱 分段能力指標 相對應 十大基本能力 教學目標 教學內容 節數 教學資源 評量方式 六大議題 主題 統整 一 2/10~2/16 一、歇睏的時陣 1.歇睏日 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-10能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。 健體 4-2-1了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。 4-2-2評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 學會各種休閒活動的台語說法。 1.教師可以詢問學生：「恁歇睏日攏咧做啥乜事志？」請學生自由發表意見，由此進入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出假日休閒活動的意象。 3.播放課文的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時說明課文。 4.配合歌曲，表演律動。 1 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.句型長短牌 5.圖卡 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 二 2/17~2/23 一、歇睏的時陣 1.歇睏日 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-13能運用日常閩南語，以合適的方式與各種人士對話。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 能以簡單的台語介紹自己和他人的休閒活動，並學會本課的拼音。 1.播放對話部分的CD曲目，讓學生聆聽，並兩兩練習對話。 2.全班分兩組進行「超級比一比」，每組輪流派代表上台，依據教師所出的題目 ，以肢體動作表現出來，讓組員猜猜看，並須用台語說出答案。最後看哪一組所猜對的題目最多，即獲勝。 3.播放拼音部分的CD曲目，讓學生練習。（略讀） 4.教師先唸出某一音，讓學生利用音標卡，拼出教師所唸的音。 5.先請學生製作○╳牌，以進行「拼音糾察隊」，由教師出示聲母卡和韻母卡，並拼唸出來，讓學生判斷教師所拼的音是否正確，然後舉牌。也可分組比賽。 1 1.CD 2.課文掛圖 3.音標卡 口語評量 團體遊戲 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 人權教育 1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 三 2/24~3/1 一、歇睏的時陣 1.歇睏日 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答