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八年级下学期语文课件最后一课第三课时
* [法] 都德 情节 课前(1-6) 下课(24—29) 上课(7-23) 开端 发展 高潮 结局 复 习 圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句,并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子? 怕(迟到怕挨骂,又怕老师的提问) 我想就别上学了,到野外去玩玩吧 这些景象,比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩 还能管住自己,急忙向学校跑去 有较强的意志力 我们的一切坏消息都是从那里传出来的, 又出了什么事啦? 开始有些担心、对敌人的恨 听了铁匠的话,想到他在拿我开玩笑 有自尊心 说明小弗郎士并不是一个坏孩子,这是小弗朗士思想性格的基点,也是他思想转变的条件。 小弗郎士来到学校,发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样,有哪些不一样的地方呢?这说明了什么? 平 日 上 课 最 后 一 课 气氛 学生 老师 后排 板凳 学校开始上课的时候, 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。 一切偏安安静静地,整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。 上课前,开课桌, 关课桌,捂着耳 朵大声背书啦…… 上课前,学生们已经都在自己的座位上了。 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲,“静一点,静一点……”平时,我迟到,会遭到韩麦尔先生的责骂。 韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到,韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……(和平时不一样) 一向空着 坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。郝叟老头、镇长、邮递员…… 小弗郎士在最后一课思想感情发生了怎样的变化? 找出文中描写小弗郎士心理变化的句子,并说说分别表现了他怎样的思想感情。 别上学了,去玩玩; 比分词用法有趣多了 万分难过 多么懊悔 为说出分词用法, 愿付出任何代价 我觉的我从来没有 这样细心的听讲过, 今天听讲的全都懂 幼稚,贪玩, 不爱学习。 爱国意识觉醒,认 识到学习的重要性 增强了民族自尊心,产生了学好祖国语言的责任感 爱国情感升华,化为学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 思考 监狱大门和钥匙分别比喻什么?整句话的含义是什么? 打开监狱大门指赶走侵略者。语言是联系人民思想的纽带,维系着民族的凝聚力和向心力。它激发人们的爱国热情,激励人们永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争,所以说掌握了祖国的就好像拿着一把打开监狱的钥匙。 监狱大门 普鲁士的统治和封锁 钥匙 语言 在上习字课时,作者是通过哪些方面来描写学生专心写字的? 声音:只听见钢笔在纸上沙沙地响 人:孩子越小越容易分心,可现在“连最小的孩子也不分心” 事:大家平常最感兴趣的“金甲虫飞进来”也“谁都不注意” 文章中写“我”听到鸽子叫声后的联想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话什么意思呢?它表达了什么感情? 鸽子是和平的象征,表达了小弗郎士对敌人无所不至的暴行的极端愤慨和讽刺,对和平、自由的渴望 。 小弗郎士 (心理) 幼稚 贪玩 怕老师 不懂事 韩麦尔先生 (神态、动作、语言) 一个普通人 爱学习 懂事成熟 理解敬爱老师 热爱祖国 一个“可怜”的人 一个爱国者 小弗郎士 (心理) 韩麦尔先生 (外貌 语言 行动) 环境 亡国痛 民族恨 爱国情 变 悟 主 题 灭绝一个民族,最好的方法就是灭绝它的语言! 日本帝国主义在侵华的过程中逐渐认识到:要完全征服中国,就必须使中国人成为“愚民”,其关键就在于学校教育。因此日军在军事进攻的同时,就有针对性地破坏中国的文化教育事业。 日军所到之处,对中国的文教机关进行疯狂破坏。日军侵占东北地区之后,下令所有学校一律停办。其次,屠杀与迫害爱国抗日的师生,削弱师资力量。1932年我国东北地区尚有中小学教师24000余人,到1933年只剩下16000 余人,其余8000多人受到逮捕或杀害。中国的师资力量受到严重地削弱。再次,掠夺、焚毁文化典籍和进步书籍、教科书,为推行奴化教育进一步扫清障碍。据伪满文教部档案记载,仅1932年3至7月,日军在东北就焚书650余万册。 日本对中国的文教事业的摧残与破坏,是对中华文明的一场空前浩劫,同时也为其推行奴化教育政策奠定基础。 在沦陷区,日本把日语定为必修的“国语”科,将日语的普及视为灌输“日本精神”、亲日思想的重要手段。而将原有的国语改称汉语。一年级小学生,一
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