八年级下学期语文课件最后一课第三课时.ppt

* [法] 都德 情节 课前（1－6） 下课（24—29） 上课（7－23） 开端 发展 高潮 结局 复 习 圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 怕（迟到怕挨骂，又怕老师的提问） 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩 还能管住自己，急忙向学校跑去 有较强的意志力 我们的一切坏消息都是从那里传出来的， 又出了什么事啦？ 开始有些担心、对敌人的恨 听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑 有自尊心 说明小弗郎士并不是一个坏孩子，这是小弗朗士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 小弗郎士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？ 平 日 上 课 最 后 一 课 气氛 学生 老师 后排 板凳 学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。 一切偏安安静静地，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。 上课前，开课桌， 关课桌，捂着耳 朵大声背书啦…… 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点……”平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样） 一向空着 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。郝叟老头、镇长、邮递员…… 小弗郎士在最后一课思想感情发生了怎样的变化？ 找出文中描写小弗郎士心理变化的句子,并说说分别表现了他怎样的思想感情。 别上学了，去玩玩； 比分词用法有趣多了 万分难过 多么懊悔 为说出分词用法， 愿付出任何代价 我觉的我从来没有 这样细心的听讲过， 今天听讲的全都懂 幼稚，贪玩， 不爱学习。 爱国意识觉醒，认 识到学习的重要性 增强了民族自尊心，产生了学好祖国语言的责任感 爱国情感升华，化为学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 思考 监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句话的含义是什么？ 打开监狱大门指赶走侵略者。语言是联系人民思想的纽带，维系着民族的凝聚力和向心力。它激发人们的爱国热情，激励人们永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争，所以说掌握了祖国的就好像拿着一把打开监狱的钥匙。 监狱大门 普鲁士的统治和封锁 钥匙 语言 在上习字课时，作者是通过哪些方面来描写学生专心写字的？ 声音：只听见钢笔在纸上沙沙地响 人：孩子越小越容易分心，可现在“连最小的孩子也不分心” 事：大家平常最感兴趣的“金甲虫飞进来”也“谁都不注意” 文章中写“我”听到鸽子叫声后的联想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话什么意思呢？它表达了什么感情？ 鸽子是和平的象征，表达了小弗郎士对敌人无所不至的暴行的极端愤慨和讽刺，对和平、自由的渴望 。 小弗郎士 （心理） 幼稚 贪玩 怕老师 不懂事 韩麦尔先生 （神态、动作、语言） 一个普通人 爱学习 懂事成熟 理解敬爱老师 热爱祖国 一个“可怜”的人 一个爱国者 小弗郎士 （心理） 韩麦尔先生 （外貌 语言 行动） 环境 亡国痛 民族恨 爱国情 变 悟 主 题 灭绝一个民族,最好的方法就是灭绝它的语言！ 日本帝国主义在侵华的过程中逐渐认识到：要完全征服中国，就必须使中国人成为“愚民”，其关键就在于学校教育。因此日军在军事进攻的同时，就有针对性地破坏中国的文化教育事业。 日军所到之处，对中国的文教机关进行疯狂破坏。日军侵占东北地区之后，下令所有学校一律停办。其次，屠杀与迫害爱国抗日的师生，削弱师资力量。1932年我国东北地区尚有中小学教师24000余人，到1933年只剩下16000 余人，其余8000多人受到逮捕或杀害。中国的师资力量受到严重地削弱。再次，掠夺、焚毁文化典籍和进步书籍、教科书，为推行奴化教育进一步扫清障碍。据伪满文教部档案记载，仅1932年3至7月，日军在东北就焚书650余万册。 日本对中国的文教事业的摧残与破坏，是对中华文明的一场空前浩劫，同时也为其推行奴化教育政策奠定基础。 在沦陷区，日本把日语定为必修的“国语”科，将日语的普及视为灌输“日本精神”、亲日思想的重要手段。而将原有的国语改称汉语。一年级小学生，一