课题1 质量守恒定律(第1课时).ppt

【典例2】 化学方程式中“ ”的意义包括（ ） ①反应物、生成物的元素种类相同 ②反应物、生成物的质量总和相等 ③反应物、生成物的原子种类相同 ④反应物、生成物的原子数目相等 ⑤反应物、生成物的体积相等 ⑥反应物、生成物的分子数目相同 ⑦“生成”的意思 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑦ C．①②③④⑦ D．②⑦ 知识点二、化学方程式的意义 C 一、质量守恒定律 1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生 成的各物质的质量总和。 2.解释：反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变。 二、化学方程式 1.定义：用化学式来表示化学反应的式子 2.意义： ①表示反应物、生成物和反应条件 ②表示各物质之间的质量比 原子数目没有增减 原子种类没有改变 原子质量没有变化 推测一些物质的组成 进行有关的计算（差量法） 解释一些实验事实 内容 内容 原因 原因 应用 应用 质量守恒定律 质量守恒定律 小结 小结 参加化学反应的各物质 生成的各物质的质量总和 的质量总和等于反应后 课题1 质量守恒定律 第1课时 第五单元 化学方程式 学习目标： 1.通过实验探究理解分析质量守恒定律内容。 2.知道质量守恒的原因：原子守恒和元素守恒 狄仁杰的迷惑 【提出问题】结合生活中遇到的现象，提出问题：化学反应前后物质的质量有没有变化呢？ 【猜想】你的猜想是 （变大、变小或不变）； 一、质量守恒定律 【设计实验】 【方案一】白磷燃烧前后质量的测定。 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 (P) (O2) (P2O5) m(P) + m(O2) 是否等于 m(P2O5) （防止锥形瓶底炸裂） （引燃白磷） （气球先鼓后瘪。气体热胀冷缩） （不能，由于气压过大，瓶塞易被冲出） 1、锥形瓶底部为何要铺细砂？ 2、玻璃管有何作用？ 3、气球有何变化？为何有此现象？ 4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？ （1）实验原理：铁 + 硫酸铜 → 铜 + 硫酸亚铁 （2）实验目的：探究铁与硫酸铜溶液反应前后的质量变化； （3）实验的步骤： ①首先 ； ②然后，不动砝码和游码，取下烧杯，将铁丝的一端放入到硫酸铜溶液中，过一会取出，观察现象； ③反应后____________________________________ ④实验完毕，整理实验仪器 （砝码回盒，游码归零） 称量锥形瓶、硫酸铜溶液、铁丝的质量 再次放到天平上称量，看天平是否平衡 【方案二】铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。 红磷燃烧 铁与硫酸铜溶液反应 实验现象 发出 ，放热, 产生 。 气球_____________ 铁丝表面 ， 溶液变为 。 反应前后天平是否平衡 结论 学生分组实验并完成实验报告 黄光 大量白烟 平衡 变红 浅绿色 平衡 物质发生化学反应前后，总质量不变 先膨胀后缩小 + M 参加反应的 硫酸铜 M生成的铜 M参加反应的铁 + M生成的 硫酸亚铁 反应前 + M锥形瓶 + M 未参加反 应的物质 + M 未参加反 应的物质 + M锥形瓶 反应后 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 (Fe) (CuSO4) (Cu) (FeSO4) m(Fe) + m(CuSO4) = m(Cu) + m(FeSO4) 反应前 反应后 参加反应的 各物质的质 量总和 生成的各物质的质量总和 质量守恒定律: 质量守恒定律的定义 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。（宏观描述p94 ） 应用质量守恒定律要注意: 1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。 2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。 3.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。 资料链接：质量守恒定律的发现 波义耳的实验(1673年) 拉瓦锡的实验(1777年) 失败 成功 　　波义耳的实验在反应后测得生成物的质量增加了，为什么质量会增加？ 讨论一下？ 实验5-1.碳酸钠与盐酸的反应 碳酸钠 + 盐酸 → 氯化钠+水+二氧化碳 Na2CO3 + HCl → NaCl+H2O+ CO2↑ 实验的现象：