蜗牛教学设计.docVIP

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 学 科 科学 年 级 3年 课 题 蜗牛 课 型 演示实验 课 时 1 授课日期 9月24日 第（ 1 ）课时 目标要求 知识目标 1、蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反映，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险。 3、蜗牛利用腹足爬行，做波浪状的运动，并在爬行中留下粘液痕迹。1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2、按照科学的方法饲养蜗牛，并做好观察记录。发展研究小动物的兴趣，并做到不伤害小动物，注意对生态环境的保护。引导学生观察蜗牛，初步了解其外形构造，生活习性、运动方式。教会学生观察小动物的方法。 一、激情导入，提出问题 师：同学们在这个单元学习中，我们会认识几个动物朋友，他们都是谁呢？我们先来听一首歌。《蜗牛与黄鹂鸟》同学们会唱吗？ 生：不会 师：你们想不想听呢？ 生：想 师：下面老师给大家唱一遍，在老师的唱的过程中同学们认真听听歌曲里有几种小动物，掌声鼓励。唱歌：、、、 师：歌曲尝到这里，同学们知道有几种小动物在里面吗？ 生：两种。蜗牛，黄鹂鸟。 师：好。我们这节课就来认识一下蜗牛。同学们你们见过蜗牛吗？在那里见过？谁能描述一下蜗牛？ 生：预设{蜗牛一般生活在潮湿的、阴暗的环境下，长的非常有特点，而且爬行非常缓慢}。 师：简单讲解、、、 那么同学们，如果你们来研究蜗牛，你最想研究蜗牛的哪些问题呢？ 生：预设{蜗牛是怎样吃东西的，蜗牛是怎样繁殖后代的，蜗牛是怎样饲养的}。 师：好，（板书结构、运动、饲养），就让我们解决这些问题。 二、深入探究、解决问题 师：出示蜗牛的图片，（展示给学生，并贴到黑板上。）同学们你们认识蜗牛的身体各部位名称吗？ 生：预设{有的认识有的不认识} 师：讲解各部位，并板书各部位名称。 接下来同学们吧书翻到27页，认真观察看书上蜗牛的各部位名称，用简笔画的形式画一只蜗牛，表明身体各部分名称。 师：同学们你们想不想认识一下生活中真正的蜗牛呢？ 师：今天我也请来的几位重要的嘉宾，同学们掌声鼓励欢迎。（分发蜗牛，放大镜，玻璃） （小黑板）观察要求：谁来读一读 1、蜗牛非常弱小要轻拿轻放到玻璃板上。 2、认真观察蜗牛身体结构，按从整体到局部的顺序观察。 3、用面巾纸拿放，注意卫生。 4、观察蜗牛是靠身体的哪个部位来爬的？怎么爬？爬的速度怎样？ 4，每组每位同学观察完，下一位同学继续观察，注意纪律，小组长负责写观察记录。 （观察3分钟） 师：同学们在观察的过程中，蜗牛有没有什么反应？ 生：（不动、缩进壳里、爬的很慢） 师：歌词：葡萄成熟还早啊，现在上来干什么？啊黄啊鹂鸟儿不要笑，等我爬上它就成熟了。说明蜗牛爬行非常缓慢而。蜗牛爬行是靠身体紧紧贴在物体上，用腹部肌肉做波状蠕动，缓慢向前爬行。（板书腹足 波浪状 黏液痕迹）。 师：如果我们把蜗牛一直放在玻璃片上，可以吗？ 生;会饿死，会渴死. 师：同学们回答的非常好，那么就要求我们学会怎样饲养蜗牛了。教材28页谁来读一读我们来饲养部分。饲养蜗牛应该做到几点。 师：蜗牛需要什么样的环境？ 生：潮湿、通风 蜗牛喜欢吃什么？ 生：青菜、瓜 师：观察记录写什么？ 生：几点睡觉、活动，吃了多少…… 板书（环境、饮食、记录） 三、提炼升华、学会观察 师:总结全文，主要学习了三个部分，1 、蜗牛的身体结构 2、蜗牛的运动 3、蜗牛的饲养。我们一定要认真的记住这只可爱的身体各部分名称，学会科学观察小动物，做好昌长期记录，养成科学认知世界的习惯。说到蜗牛的运动，老师想到了一则很有启发的寓言小故事，爬上金字塔顶端的有两种动物，一种是雄鹰，而另一种则是蜗牛。雄鹰凭借极高的天赋，爬上了金字塔的顶端；而蜗牛没有矫健的身姿，没有天生的气势，而是通过不懈的努力和顽强的精神最终页爬到的金字塔的顶端，所以通过本节课的学习老师希望你们能像雄鹰一样一飞冲天，但是老师更希望你们能有蜗牛一样的精神，一步一步，脚踏实地怕生你们人生的金字塔，最后老师祝你们百尺竿头、更进一步。 波浪状爬行 环境 黏液痕迹 饮食 记录