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二 年級 領域課程計畫 200 以內數的聽、說、讀、寫活動。 能用＜、＞表示數的大小關係，並認識遞移律。 能認識重量並作重量的直接比較。 能知道「被加數、加數、和」的用語。 能做二位數加二位數一次進位的加法。 能在具體情境中理解加法交換律。 能解決二位數的兩步驟加法問題（分段列式）。 能認識平面圖形的內部、外部及輪廓線（周界）。 能由疊合認識圖形的全等，做出全等圖形。 能認識面積，並做面積的直接比較。 能做簡單圖形的無空隙鋪設，透過數出方格的數量比較面積的大小。 能了解『幾個幾』的概念及用語（幾個2 、幾個5）。 知道「被減數、減數、差」的用語。 能做二位數減二位數一次退位的減法。 能做被減數≦ 100 ，減數為二位數的減法問題。 能在具體情境中察覺加減的互逆關係。 能解決二位數的兩步驟減法問題（分段列式） 能認識1 公尺（米、m）的長度。 能以公尺（米、m）為刻度單位描述物件的長度。 能以公尺（米、m）為單位進行長度的估測及實測。 能做同單位長度的合成分解活動，並用算式記錄。 能理解「倍」的意義及連結「幾個幾」與「幾的幾倍」的語言。 能透過累加算出2 、4 、5 和8 的倍數。 能認識時鐘的鐘面、時針及分針。 能報讀數字鐘上的時刻是幾時幾分，透過數字鐘和時鐘的對應，經驗報讀鐘面上的時刻。 透過時間感覺物體運動的快慢（同時間不同距離、同距離不同時間）。 二、本學期課程內涵： 起訖週次 日期 主題 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量 方式 十大基本能力 一 8/28—9/3 第一單元 200以內的數 N-1-1 能初步掌握負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000 以內的數。 N-1-2 能掌握10 、100 、1000 和1 及100 和10 之間的關係，做數的二階單位化聚。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-R-3 能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-R-4 能察覺數學與人類文化活動相關。 C-T-1 能把情境中與問題相關的數量形析出。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-T-4 能把待解的問題轉化成數學的問題。 C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。 C-S-4 能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-5 了解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 C-C-1 了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。 C-C-2 了解數學語言與一般語言的異同。 C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-4 用數學的觀點推測及說明解答的屬性。 C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。 C-E-1 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。 1.能做200 以內數的聽、說、讀、寫活動。 2.能用＜、＞表示數的大小關係，並認識遞移律。 3.能認識及使用20 元、50 元、100 元、200 元的錢幣。 4.能知道有「幾個百、幾個十、幾個一」，建立位值的初步概念。 5.能掌握10 和1、100 和1、100 和10 的關係及做二階單位化聚。 1.複習100以內的數。 2.能透過累一、累十的活動，建立 100 . 200 以內數詞及數字。 3.1 和10 及100 之間的二階單位化聚。 4.能讀、寫200 以內的數。 5.認識100 元、50 元及20 元的錢幣。 6.知道100 元、50 元、20 元面值錢幣，和10 元的兌換方式。 7.能準確圈出200 元以內，所指定 的金額。 8.能比較200 以內數的大小關係。 9.能在具體情境中，認識＜、＞的遞移性。 3 1.課本掛圖 2.橘色積木10條 3.白色積木100個 4.月餅圖卡 5.百格板 6.定位板掛圖 7.錢幣圖卡 8.蛋糕圖卡 9.數學習作 口頭評量 觀察評量 作業評量 分組討論報告一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題△六大議題 【兩性教育】 1-1-2了解自我身心狀況。 二 9/4—9/10 第一單元 200以內的數 N-1-1 能初步掌握負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000 以內的數。 N-1-2 能掌握10 、100 、1000 和1 及100 和10 之間的關係，做數的二階單位化聚。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-R-3 能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-R-4 能察覺數學與人類文