2009年重庆市中学数学.pptVIP

2008年重庆市中考的回顾 基本情况： 不计零分和缺考人数,平均分122.3 (2007年为116.5) .最高分150分(308人)2007年为466 人. 141-150共计15788 人,16.12 及格率: 90.1(2007年84.2) 学生实考人数97967 (2007年91782) 2008年重庆市中考的回顾 (1)全卷对基础知识、基本技能，重要的数学思想方法、数学思考能力、数学活动过程、解决问题能力的考查各方面都有所涉及，考查对象全面。 （2）全卷从课程内容来看。各个知识领域均已涉及，体现了重点知识重点考查。对学生的动手动脑能力进行了较为全面的考查。 2008年重庆市中考的回顾 （3）试卷整体难度是近年来是低的一次。基础题充分体现基础性。增加了重点数学知识的常规题目。 （4）关于试题的求解所涉及到的数学活动，也较全面。既有直接应用数学知识、技能求解的试题，也有需要从观察、实验、猜想、推理、表达等活动的试题，有利于全面评价学生的数学学习状况。 2008年重庆市中考的回顾 （5）试卷的文字阅读量进行了较好的控制，充分考虑了数学教学的现状。在文字阅读题中的表达更加简洁，阅读量也进行了减少。 （6）试卷分值分配合理，试卷长度适度。 充分体现了2008年中考复习工作上的各项安排。 对2009年的一些思考 2.试卷难度 (1)毕业要求的基础题的分数仍会充分体现 (2)区分度的掌握只有从题目上加以体现 体现区分度的题目的难度值太难与容易都不能体现区分度，各种题型都应有区分度，并分层设置把关题目。 关注核心内容的考查: 一、代数： 1、有理数与实数：数的产生过程；数的特征；数的表示方法；数的运算（运算的几何意义、几何背景）、运算法则和运算律；运算方法等。 2、方程（组）： 方程模型的意义；解方程组的过程与思想方法；运用方程模型解决问题；方程与函数的关系。 3、不等式和不等式组： 会解不等式（组），会用数轴表示解。应用不等式解应用问题， 不等式与函数的关系。 4、函数：函数的模型；函数思想；借助现实背景理解函数；通过解析式、图象了解函数的具体特征；函数与相关知识的联系 二、图形与空间 1、图形的性质：以现实生活中的有关图形为背景，通过不同的活动（观察、展开、折叠、变换、作图、推理等）探索相应图形性质；采用综合法证明有关性质。 2、图形与坐标： 能够采用适当的坐标方式表达一个空间（部分），或者空间中物体之间的位置关系，了解基本图形位置关系及其变换与相应坐标变化之间的关系 3、图形与变换 对现实生活中各种相应变换现象的了解，借助变换方式认识图形的一些基本性质。 4、图形与证明： 对证明的必要性有感受；证明中使用的语言、符号；具体的证明过程；一般的证明方法；由证明过程而获得的对应命题的深刻理解，得到新的发现。 三、统计与概率： 1、统计的过程，基本统计量的含义；抽样活动的基本要求；一些简单的数据处理方法。 2、概率的含义；一些简单的概率模型；处理一些不确定事件的基本方法等。 命题原则  2．试题素材、求解方式力求体现公平性 避免需要特殊背景知识才能求解的试题素材，全面关注学生的认知风格。 评分标准的制定以开放的态度对侍，尊重不同的解答方式和表述方法。 命题原则  3．试题背景既要现实同时也要符合学生的认识实际 试题的背景来自于学生所能理解的生活现实或其它学科现实，与生活或生产实际相关的题材具有时代特征。其中所蕴含的数是符合学生所具有的数学现实 命题原则 4．试题在各种层次中都应体现有效性 试题设计上充分考虑学生的实际与层次，在各种题型上既注意区分度，同时也充分考虑试题的可操作度。 我们要重视的问题 2009年中考在命题的形式上一定会有一些变化，这应引起我们的高度重视。对一些在课程标准和考纲中要求的内容，原来因为没有条件进行考查但对学生的后继学习与终身发展有用的内容应引起我们的重视。 需要引起重视的问题 基本的尺规作图 　①完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线。②利用基本作图作三角形：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形。③探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。④了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法（不要求证明）。 我们要重视的问题 解答题的增加,对学生的书写过程与速度的要求相应也会提高要求. 解答题的主要目的就是为了考查学生解决问题的过程. 数学复习的目标 建构学生对初中数学知识体系的新认识，拓展学生的思维 加强学生对数学基础知识与基本数学思想方法的掌握与应用 让学生在已有的经验的基础上，在数学问题解决上达到一个更高的水平 使学生在考