96学年度第一学期南一版六年级健康与体育领域教学计画.docVIP

96學年度第一學期南一版六年級健康與體育領域教學計畫 週次 日期 主題 單元 節數 分段能力指標 學習目標 教學重點 評量方法 教學資源 十大基本能力 重大議題 一 8/30 | 9/1 一、安全防護網 1.戲水安全2.隱形殺手 3 5-2-1覺察生活環境中的潛在危險並尋求協助。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。7-2-5調查分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。1.能培養探究危險事件發生原因與預防的方法。2.能培養共同合作研究的能力與態度。3.能培養共同覺察生活環境中的潛在危機的能力並尋求協助解決。4.能了解各種水域可能潛藏的危險並能避免之。5.能了解選擇安全的水域場所活動的注意事項。6.能了解各種水上活動可能潛藏的危險。7.能了解及遵守各種水上活動的安全事項。8.能瞭解居住社區中的噪音問題。9.能分析社區中噪音污染對居民健康與安適影響。10.能舉例說明噪音污染將危害人體健康。1.能了解噪音的來源。2.能降實踐低電視、收音機音響、減少燃放鞭炮、社區禁設工廠等措施，以增進社區安寧與降低噪音危害。3.在噪音環境中能保護自己。(一)引起動機：進行專題研究，了解日常生活中與安全有關「戲水、噪音、瓦斯及酒精」之預防及安全事項。 (二)閱讀與分析討論。 1.閱讀課文。 2.討論 (1)日常生活中常見的危險事件有哪些？ (2)做專題研究的步驟有哪些？ (3)資料的來源有哪些？（圖書、報章雜誌、網路、相關人士） (4)資料蒐集的方法有哪些？（閱讀、聆聽、觀察、參觀、訪問、調查） (三)師生歸納※一2怎麼樣才能安全戲水(一)引起動機：新聞報導中經常可以看到有人因為藉水消暑，從事水上活動而溺斃，其中最常見到的原因是到無人管理的場所戲水，所以便決定深入探討，並思考預防傷害的方法。 (二)閱讀課文並討論題目。 1.了解什麼樣的場所容易發生戲水事故。 2.能了解什麼樣的戲水場所是安全的。 3.能了解從事水上活動應注意的事項。 (三)同學到圖書館查詢圖書資料、欣賞相關的影片、設計問卷訪問同學及師長。 (四)分享討論結果。 1.容易發生戲水事件的危險場所： (1)無人管理的地方或未開放的海岸。 (2)溪流、大圳或湖泊。 (3)岸邊有「水深危險禁止游泳」的警告標誌的場所。這些場所可能水流速度不穩定、深淺不一、不容易知道岩石有沒有鬆動、無法預測水底的情形，岩石是否長青苔等。這些情形都容易使我們跌落水中，卻又沒有人可以協助，所以是比較有危險性的場所。 2.安全的戲水場所 (1)符合規定的游泳池。 (2)合法設立的海水浴場。 (五)師生結論：有人經營管理的場所，通常設備完善並一定有救生人員，所以比較安全，就可以安心的玩水了。 (六)戲水場所的選擇 1.各組分別蒐集因溺水而造成傷亡的事件。 2.小組共同分析。 (1)最常發生的地點。 (2)最常發生的時間。 (3)發生的經過和結果。 (4)是什麼原因造成這樣的結果。 (5)當事人所選擇的戲水場所與溺水之間的關係。 3.發表個人選擇戲水場所的原則，並說明理由。 (七)訪問與分享：訪問一位有水上活動經驗的親友。 1.訪問 (1)接受訪問者是　　　　　　。 (2)他從事的水上活動是什麼？ (3)這項水上活動容易發生什麼危險？ (4)怎樣做才能避免發生危險？ 2.分享訪問結果。 3.還有哪些安全事項要注意？ (八)師生歸納 1.認識各種水上活動應遵守的安全規定，才能快樂戲水。 2.戲水之前必須評估場所是否安全，並結伴同行不單獨前往。 ※二1噪音汙染：(一)課前準備 1.教師於課前請學童事先蒐集並布置有關噪音的圖片、資料。 2.能事先錄製或蒐集各種聲音或使用教學輔助CD。 3.事先準備耳罩或耳塞。 (二)引起動機 1.教師播放不同的聲音，如：管絃樂、搖滾樂、尖叫聲、溫柔的說話聲、叫賣聲、鳥叫聲等。 2.教師針對每種聲音統計認為是悅音與噪音的人數。 3.學童分享所聽到的感覺。 (三)講述法 1.教師說明何謂噪音。 2.教師說明噪音對健康的影響。 (四)教師說明調查社區噪音問題時的方法。 1.教師利用噪音測試儀器，測試校園裡的各種聲音響度。 2.學童先填寫活動內容。 3.分享填寫結果：這些噪音對我們的生活及健康可能有哪些影響？ (五)體驗活動 1.你最不喜歡聽到的噪音是什麼？為什麼？ 2.讓學童閉上眼睛三分鐘，聽一聽教室四周有哪些聲音？ 3.當自己聽到噪音時生理及心理會有什麼反應？ (六)分組討論 1.學童分組討論： (1)噪音的來源有哪些？ (2)如何減少噪音汙染？ (3)當處在噪音的環境中時，應如何保護自己？ 2.分組進行討論。 3.各組報告討論結果。 (七)參與社區環保活動 1.學童閱讀內容。 2.分享選擇