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全纳教育价值取向下的基础教育教学变革.pdf
《 》2015 12 ( 186 ) Chinese Journal of Special Education (Monthly)
中国特殊教育 年第 期 总第 期
12th Issue ，2015 (Serial No． 186)
全纳教育价值取向下的基础教育教学变革
*
田山俊 支艳娇
( ， ，0 10021)
内蒙古大学中国地方大学教育研究中心 呼和浩特
摘要 ，
全纳教育与当前我国基础教育综合改革有许多共通之处 尤其能够为深化基础教育
。 、
教学改革提供一个独特的视角 全纳教育的核心可以归纳为倡导全体学生的教育平等 关
、 。
注学生多元化的教育需求 重视学生在学校中的参与 本研究从基于学习需求进行分层教
、 、 、
学 教学中关注个体的学习进度 促进学生的有效参与及合作 实施多元化的教学评价几个
方面探讨了全纳教育价值取向下基础教育学校改革问题。
关键词 全纳教育 教学排斥 教学改革
分类号 G760
(inclusive education) “ ，
全纳教育 是近二三十年国际 日内瓦国际教育大会提出要 拓宽全纳教育的概念
， ， 、
教育研究中的一个重要领域 国内外许多中小学校逐 使之面向所有学习者的不同需要 合理 公平和切实有
。 ”。 ，
步接受全纳教育的价值取向并开始实施全纳教育 在 效 到这一阶段 国际社会对全纳教育已经基本形
， ，
价值理念上 全纳教育与当前我国基础教育综合改革 成了一个更加宽泛的理解 全纳教育超出了特殊教育
， 、 ， 。
有许多共通之处 全纳教育的平等观 民主性等先进价 的领域 与全民教育在范畴上更为接近
， ， (inclusive)
值理念对我国基础教育综合改革有诸多启示意蕴 能 从词义上看 全纳教育中的全纳 指的
。 “ ， ; …… ”，
够为深化基础教育教学改革提供一个独特的视角 不 是 包括的 包罗广泛的 包括 的 本身就带有包
， ，
过 全纳教育理论和实践发展中还面临一些关键性问
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