【创新设计】高中数学新人教A版选修2-2课件：第二章 推理与证明2.2.1综合法和分析法 .pptVIP

第二章　§2.2 直接证明与间接证明 1.了解直接证明的两种基本方法：分析法与综合法. 2.了解分析法和综合法的思维过程和特点. 3.会用分析法、综合法证明实际问题. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点一　综合法 答案 已知条件 1.定义 一般地，利用 和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的 成立，这种证明方法叫做 . 2.基本模式 综合法的证明过程如下： 结论 综合法 答案 即用P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等，Q表示所要证明的结论，则综合法用框图可表示为： 3.综合法的证明格式 因为…，所以…，所以…，…，所以…成立. 思考　综合法的推理过程是合情推理还是演绎推理？ 答案　演绎推理. 知识点二　分析法 答案 1.分析法 一般地，从要证明的 出发，逐步寻求使它成立的 条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止，这种证明方法叫做分析法. 2.基本模式 用Q表示要证明的结论，P表示条件，则分析法可用框图表示为： 结论 充分 3.分析法的证明格式 要证…，只需证…，只需证…，…，因为…成立，所以…成立. 思考　分析法与综合法有哪些异同点？ 答案　相同点：两者都是直接利用原命题的条件(或结论)，逐步推得命题成立的证明方法——直接证明法. 不同点：证法1，由因导果，使用综合法； 证法2，执果索因，使用分析法. 返回 答案 题型探究 重点突破 题型一　综合法的应用 解析答案 反思与感悟 解析答案 反思与感悟 证明　方法一　∵a，b是正数，且a＋b＝1， 方法二　∵a，b是正数， 反思与感悟 当且仅当a＝b时，取“＝”号. 反思与感悟 利用综合法证明问题的步骤： (1)分析条件选择方向：仔细分析题目的已知条件(包括隐含条件)，分析已知与结论之间的联系与区别，选择相关的公理、定理、公式、结论，确定恰当的解题方法. (2)转化条件组织过程：把题目的已知条件，转化成解题所需要的语言，主要是文字、符号、图形三种语言之间的转化，组织过程时要有严密的逻辑，简洁的语言，清晰的思路. (3)适当调整回顾反思：解题后回顾解题过程，可对部分步骤进行调整，并对一些语言进行适当的修饰，反思总结优化解法. 跟踪训练1　已知a，b，c∈R，且它们互不相等，求证a4＋b4＋c4＞a2b2＋b2c2＋c2a2. 证明　∵a4＋b4≥2a2b2，b4＋c4≥2b2c2，a4＋c4≥2a2c2， ∴2(a4＋b4＋c4)≥2(a2b2＋b2c2＋c2a2)， 即a4＋b4＋c4≥a2b2＋b2c2＋c2a2. 又∵a，b，c互不相等. ∴a4＋b4＋c4＞a2b2＋b2c2＋c2a2. 解析答案 题型二　分析法的应用 解析答案 反思与感悟 只需证a2－5a＜a2－5a＋6， 只需证0＜6. 因为0＜6恒成立， 反思与感悟 分析法是从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为一个明显成立的条件. 利用分析法证明时，要求一般格式要规范，其关键词“要证”“只需证”等不能漏掉，这是用分析法证题易忽视的地方. 反思与感悟 解析答案 解析答案 证明　方法一(分析法) 又∵a，b，c是不全相等的正数， 方法二(综合法) ∵a，b，c∈R＋， 又∵a，b，c是不全相等的正数， ∴(*)式等号不成立，∴原不等式成立. 题型三　综合法和分析法的综合应用 解析答案 反思与感悟 例3　已知a、b、c是不全相等的正数，且0x1. 解析答案 反思与感悟 又∵a，b，c是不全相等的正数， 反思与感悟 综合法推理清晰，易于书写，分析法从结论入手，易于寻找解题思路，在实际证明命题时，常把分析法与综合法结合起来使用，称为分析综合法，其结构特点是：根据条件的结构特点去转化结论，得到中间结论Q；根据结论的结构特点去转化条件，得到中间结论P；若由P可推出Q，即可得证. 反思与感悟 解析答案 跟踪训练3　设a，b，c为任意三角形的三边长，I＝a＋b＋c，S＝ab