社会生活中的民主(文稿).docVIP

芜湖市小学五年级《品德与社会》“我们的民主生活”专题备课研讨 第二单元第四课：社会生活中的民主 主讲人：高玉华（芜湖市北塘小学） 2011年9月30日 一、教材解读 【教材分析】 《社会生活中的民主》是人教版小学《品德与社会》五年级上册第二单元“我们的民主生活”中的第四课。本课的三个对开页分别从民主选举、民主对话、民主参与和监督三个方面展示了社会生活中的民主生活形式。目的是让学生了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度。 【地位与作用】 纵观第二单元内容，在第一至第三课的学习探讨活动中，通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。第四课《社会生活中的民主》是对课程标准内容的拓展，目的是引导学生感受和适当参与社会民主生活，增强民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会民主生活打下一定的基础。 二、学情分析 “社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有了进一步了解社会的迫切需要。本课教学要注重开放性、活动性的增强，引导学生乐于学习，并积极参与到学习活动中。 三、教学目标 【情感?态度? 价值观目标】 引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。 【能力目标】 具备初步的民主意识和民主参与能力。 【知识目标】 了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。 四、教学重难点： 【教学重点】 了解民主选举、民主对话、民主参与和民主监督的民主生活形式。 【教学难点】 引导学生进行考察、交流活动，让学生从中体验社会民主生活的形式、意义。 五、课前准备： 1、学生准备： 完成调查、访问： 调查对象 民主选举名称 民主选举程序 调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？这些选举活动是怎样进行的？ 2、教师准备： 查找有关文字资料与图片 ，自制课件。 六、教学方法： 七、教学流程 八、教学过程 第一课时 （一）、情境导入，激发兴趣。 1、观看录像《郭山村村委会选举实录》，并引导讨论交流：这个村委会选举活动是怎样进行的？ 2、浏览汤良逸同学的博客，了解他的竞选目标。 /s/blog_629b88a90100l25n.html 3、交流调查表： 调查对象 民主选举名称 民主选举程序 （1）你看见过（包括电视和报纸等）哪些选举活动？ （2）当时的情况怎样，有怎样的程序？ 4、以镜湖区党代会选举为例介绍选举程序。 【设计意图】 设置情境，引导思考。以观看录像《郭山村村委会选举实录》进行情境导入，激发学生的兴趣。交流调查表，并提示学生通过不同途径调查、观察、询问，引导学生了解各种民主选举，感知民主选举的基本做法、有关权利和义务，以及民主选举的意义。调查表的交流及录像的观看既烘托了教学氛围，又让每个学生都勇敢地举手，培养了他们课堂上的参与意识。 （二）、民主选举常识问答，学文明理。 1、身边案例参考：北塘小学开展红领巾广播站广播员招募活动。 2、举行“民主选举常识问答”： （1）在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？ （2）人代会代表、职代会代表等是怎样产生的？ （3）小学生可以参加人民代表选举吗？…… 3、从这些常识问答中，我们体会到了什么？ 【设计意图】 结合学生的身边案例、社会调查和资料查找，通过民主选举常识问答，让学生了解了我国民主选举的形式和有关常识。目的是引导学生了解各种民主选举，感知民主选举的基本做法、有关的权利和义务，以及民主选举的意义。 第二课时 （三）、模拟引深，表演体验。 1、观摩：《小学生听证会上建言献策》 2、模拟听证会：关于家长进校园的问题。 （1）确定参加“听证会”的代表； （2）学生扮演不同人群，进行听证陈述。 （四）、民主对话，体验感知。 1、进行民主测验调查活动：调查对学校办学质量的调查。2、这节课的学习，你们了解了国家的那些政策法律法规及制度？ 3、通过学习你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、 座谈会、少代会、团代会、论证会、职代会……） 【设计意图】 让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验民主对话的氛围，培养他们的民主意识，提高他们的民主参与能力。 第三课时 （五）、民主参与和民主监督。 1、请同学说出本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。政府有了这些设施有什么好处？ 2、讨论交流：在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？