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化学部会2006年問題ﾜｰｷﾝｸﾞｸﾞﾙｰﾌﾟ 報 告 書 「全学共通教育化学関係科目における 2006年問題への対応」 2006 年4 月 基礎教育専門委員会化学部会 2006 年問題ﾜｰｷﾝｸﾞｸﾞﾙｰﾌﾟ 目 次 １．2006 年問題の背景 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1 ２．新学習指導要領に見る具体的問題点 ・・・・・・・・・・・・4 ３．京都大学の基礎教育における対応 ・・・・・・・・・・・・・8 ａ）数学・物理部会の認識と対応 ・・・・・・・・・・・・・・・8 ｂ）化学部会の認識と対応 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8 ｃ）物理化学授業における新入生への対応 ・・・・・・・・・11 ｄ）化学実験における対応 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12 ４．今後の検討課題 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15 （参考資料） ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・16 2006 年問題ワーキンググループ 2006 年問題ワーキンググループ 委員長 梶本興亜 （理学研究科） 委員長 梶本興亜 （理学研究科） 委員 田中一義 （工学研究科） 委員 田中一義 （工学研究科） 馬場正昭 （理学研究科） 馬場正昭 （理学研究科） 山本行男 （人間 ・環境学研究科） 山本行男 （人間 ・環境学研究科） 杉山雅人 （人間 ・環境学研究科） 杉山雅人 （人間 ・環境学研究科） オブザーバー （化学部会長） オブザーバー （化学部会長） 半田哲郎 （薬学研究科） 半田哲郎 （薬学研究科） 物理化学授業における新入生への対応 （抄録） 化学の授業の中では、基礎物理化学が新学習指導要領の実施によって最も大きな 影響を受けるであろう。これは、化学自体の履修内容の削減や、定量性の低下に加 えて、数学 ・物理の授業内容が削減されるためである。これを踏まえて、以下のよ うな対処法を提案する。 ａ）文系の学生の修得範囲は、化学I までであり、これまでよりも履修範囲が減っ て、化学結合 （共有結合と電子）、反応速度、気体 ・液体などを学ばないで入っ てくる。 ｂ）理系の学生は、総てを履修してくるはずであるが、新指導要領が定量よりも定 性的な教え方を指示しているために、定量的思考に欠けている可能性が高い。 ｃ）数学 ・物理の学力低下が予想され、物理化学の授業に困難を伴う。