流动人口子女健全人格教育——手拉手-浙江教育科学研究院.DOCVIP

流动人口子女健全人格教育 ——“手拉手”真情教育 杭州市天成教育集团 [成果持有单位简介]：杭州市天成教育集团 1999年1月11日，我国第一所以流入地政府管理为主的外来务工者子女学校——杭州天成小学应运而生。当年2月26日开学，首期11个班级，23名教职工，579名学生。 在此基础上，2003年7月7日，经杭州市江干区人民政府批准，建立杭州天成教育集团，当年9月2日在天成教育集团新塘校区正式挂牌成立。目前集团拥有四个校区，55个班级，127名教职工，2844名学生。 办学初，学校把“天堂杭州，育你成才”定位为办学宗旨，“天成”这个校名也因此而定。同时，学校把“三读”——“让流动人口子女有书读，接受正规教育；让流动人口子女读好书，接受公平教育；让流动人口子女读活书，接受优质教育”作为学校的办学理念。把“三化”——“办学社会化、管理人本化、教育均衡化”作为实现“三读”的工作目标，真正解决“上学难”，最终打造一个优质的平民教育集团。 学校认为外来创业务工人员子女的教育也必须优质化，杭州天成教育集团应该是一个优质的平民教育集团。它的优质不同于其他集团，而应该努力体现在：教育上要适应每一个孩子的发展，而不是孩子来适应学校的教育；心理上要关心每一个孩子的发展，而不是有了问题才去关注；管理上要注重每个孩子多元化的共存，而不是用单一文化传承扼杀孩子的个性发展。 针对以上情况，经过多年实践，学校逐渐摸索出一条符合校情的德育新形式——“手拉手真情教育”。以“手拉手真情教育”为主题引导学校德育工作的开展；以“大手拉小手、小手拉小手、小手拉大手”为层次促进学校德育工作的实施；以“警校挂钩、异质组合、教育辐射”等为形式落实学校德育工作的开展。几年来，学生的素质明显提高，学校的办学水平也得到了很大提升。2002年，杜丽娜同学被评为浙江省第9届“十佳”少年；2003年学校被评为江干区综治先进集体；2004年课题《流动人口子女“异质组合 合作学习”的实验研究》分别获得浙江省、杭州市教育科研成果二等奖;2004年学校被评为浙江省优质特色教育民办学校。 和谐的社会需要公平的教育，天成教育集团将继续依靠社会各界的支持和关注，努力拼搏，开拓创新，保障外来创业务工人员子女逐步享受同城待遇，在入学机会和就读质量上不断取得进展，以打造优质平民教育集团。 缘 起 1999年1月11日，我国第一家以流入地政府管理为主的公办民助、自收自支的学校--杭州市天成小学正式成立,这标志着外来务工者子女开始纳入流入地政府的管理了。2月26日，学校正式开学，来自全国18个省级行政区的579名学生终于在杭州有了一张属于自己的课桌。 1999年4月20日，中央电视台《新闻30分》栏目播放了我校成立的消息： “现在，每个大城市都有不少外来流动人口，这些外来人口的子女如何上学却成了一个很大的问题。杭州市目前专为外来人子女建起了小学，给这些外来人家长去了一块心病。 这所天成小学是杭州市江干区教育局投资三十多万元，在外来人比较集中的聚集区建成的。二月底到现在学校已经有1-5年级11个班级579名学生。因为收费低廉，办学正规，还有很多家长带着孩子慕名而来。杭州的外来人子女是幸运的。” 1999年5月4日，《人民日报》（华东版）用四分之三个版面篇幅，以“民工进城打工，子女却无处上学。在教育工作者的努力下，杭州有了首家--都市里的‘农家学校’”为题，图文并茂作了报道： “背着书包，离开家乡，民工的子女跟着大人一起来到了陌生的大城市。父母找到了打工的机会，而那些正处于学龄期的孩子由于没有城市户口，却找不到一张属于自己的课桌。民工的子女上学难，困扰着孩子、父母，也牵动着城市里的教育工作者……如今这些民工的孩子，终于在都市里拥有了一张属于自己的课桌。” 2003年9月2日，在此基础上，学校又成立了我国第一家专门招收流动人口子女的教育集团--杭州天成教育集团。全国各大媒体和网络，对此作了广泛的报道。 中新网以“民工子女入学有保障，‘特殊’教育集团亮相杭州”为题作了报道，认为： “民工子女入学难几乎是每个城市的外来民工的一块心病。但现在杭州的民工可以在这一问题上喘口气了。昨天，全国第一家专门招收流动人口子女的教育集团--杭州天成教育集团成立了。这意味着我们的民工子弟终于有了自己的教育机构了。” 短短不到六年，学校已发展到4个校区，50个教学班，2611名学生，117名教职工，学生来自全国25个省级行政区。实现了班级规模，学生、教师人数都超过了翻二番的目标。目前，集团所属校区已经有幼儿园、小学和初中。现在我们正和职高商磋，将部分合格学生升入职高。这样，不但能解决外来务工者子女的“上学难”的问题，而且能给予他们的子女在杭州就业创业的机会，这从一定意义上实现了“融入杭州”的理想教学。 跟随父母辗转流动的外来务工者子