翻转课堂教学模式的学习评价研究[权威资料].docVIP

翻转课堂教学模式的学习评价研究 　　摘 要 翻转课堂是最近两年在国内外兴起的一种全新的教学模式，对我国传统课堂产生了重要的影响。本文从翻转课堂学习评价研究的必要性和重要性出发，在我国学者构建的翻转课堂教学模型的基础上，以翻转课堂各阶段的学习活动为评价项目进行评价设计，构建出翻转课堂学习评价的指标体系，以期为翻转课堂学习效果的评价提供理论支撑。 　　关键词 翻转课堂 学习评价理论 学习评价设计 　　一、翻转课堂学习评价的新理念 　　翻转课堂的学习评价有利于教师对学生的学习情况进行监督检查、发现学生学习中存在的问题和不足，提出改进措施和方法；对于明确翻转课堂教学模式是否达到预期教学目标、是否对学生的学习有用及对学生的学习情况进行价值性判断、促进教育的深化改革都具有重要作用。翻转课堂教学模式打破传统教学格局，使课中和课下的教学功能置换，形成多时空的课堂延伸、多角色的教学参与、多渠道的学习途径等特征，因此评价方式也要秉持一种新的理念。 　　1.评价主体的多元化 　　翻转课堂的评价不同于传统课堂的评价机制，翻转课堂增加了家长的参与度、学生与教师的互动以及与同伴的合作，所以翻转课堂的学习评价者应该由不同的主体构成，使得评价主体多元化，才能使评价更加有效。 　　2.评价内容的多样化 　　传统课堂通过纸质测试对学生的学习结果进