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基于Webquest的《查找网上资源》教学设计 授课教师：华南师大中山附中　蔡晓纯 一、教学背景 在互联网信息爆发的今天，掌握如何利用搜索引擎进行精确有效的搜索是非常必要的，对于学生从浩如烟海的互联网中搜索到自己需要的信息是非常重要的，本课题以百度作为代表，通过学生自主学习，教师引导的方式进行教学，在今天，着重提倡学生自主学习能力培养，这个课题正是在这个背景下提出的。 二、教材分析 本节课教材广东科技出版社出版《信息技术》七年级，第三章第四节，在本节之前，是“浏览网上信息”和“下载网上信息”两个内容，在本节课之后，是第四章的第一节：利用网上资源写文章，所以本节课是一个承上启下的内容，既有对前面学习内容的巩固和提高，也是为后面学习内容的技术准备。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握搜索引擎的使用 2、学会进入搜索引擎网站 （二）过程与方法 学会关键词的选取和提炼 （三）情感态度、价值观 1、体验网络知识的丰富和复杂 2、学会分辨信息的分拣 3、学会自我评价和评价他人 四、学习者特征分析 华南师范大学中山附属中学七年级学生，对七年级学生的初步分析，得出一下几个特征： 1、七年级学生已经有自我意识逐渐增强，但是学习的自主性较差； 2、七年级学生已经有初步的信息分辨能力，但是仍需要教师的指引； 3、七年级学生自觉性较好，能够较好的约束自己的行为； 4、这个阶段的学生，已经掌握计算机的基本操作，学会了网络信息的浏览。 五、教学内容与学习水平的分析与确定 1．知识点的划分与学习水平的确定 课题名称 知识点 学习水平 网上查找信息 （1）进入搜索引擎 应用 （2）关键词的选取 应用 （3）学会不同的搜索技巧 理解 2．学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述 （1）进入搜索引擎 应用 1．掌握搜索引擎的使用 2．学会进入搜索引擎网站 （2）关键词的选取 应用 1．学会关键词的选取和提炼 2．能用正确的关键词搜索所需要的信息 （3）学会不同的搜索技巧 理解 理解分类搜索的用法， 3．分析教学的重点和难点 教学重点：关键词的选取 教学难点：关键词的选取 六、Webquest专题网站描述 分为前言、任务、教程、资源、评价、讨论、总结几个栏目，这里的几个部分与Webquest原本的分类有所不同，主要是考虑本节课的实际，下面具体介绍每个部分的内容和作用： 前言，主要是向学生叙述一下学习本节课的重点和作用；创设情境。 任务，本节课学生要完成的任务： 在百度搜索中山市各大著名景点的介绍：包括文字简介、图片和视频； 在互联网上搜索节奏轻柔的背景音乐，作为幻灯片的背景音乐； 在百度上搜索由“港口镇”去到各大景点的路线图以及各大景点门票价格、开放时间； 用百度搜索引擎搜索中山的特色小吃。 教程，这里的教程，是针对在“任务”中的几个任务，具体作出指导，可以先作出每个任务完成的步骤，使程度较差的学生可以边看教程，边完成任务。 资源，这里提供的是一些关于搜索引擎使用技巧和关键词提炼技巧的网站和网页，让学生可以在这里学习到他想要的知识。 讨论，在专题学习网站中设置一个讨论区，学生可以在讨论区里面向老师和其他同学提问，我认为，因为班级里面要分为多个小组，学生必将有很多的问题要提问，如果靠教师在教师走动要回答学生的问题，这样既费时间，也会难以兼顾每个小组每个同学的提问需求，所以如果可以有一个讨论区，学生可以在里面向教师发问，这样教师可以在电脑上同时回答很多小组和同学的问题。而且一个同学提问，另外的同学可以看到这位同学的提问和老师的回答，使得不会出现重复的问题，节省时间，用于自主学习。 评价，这里设计一个学生评价量表，利用现有的“投票程序”，为学生设计一个评价的网页，具体的评价量表如下： 评价对象 评价项目 评价内容 评价量规 优秀 良好 加油 自我评价 任务完成情况 分为三个等级：能完成三个以上任务；能完成一个或二个任务；不能完成一个任务。 组间评价 操作演示 能够清晰的演示操作的过程，并讲解。 口语表达能力 表达清晰,态度大方 七、课前准备 把全班学生按照每个小组为5人的方法进行分组，并指导学生选出小组长。 八、教学过程的设计 环节 教师 学生 媒体呈现 引入 注意力培养：展示由网络中找到的精美的图片、动画和视频，激起学生的注意力； 学生听讲 PPT演示 情境创设：一周后，学校将迎来一批参加全国地理教学比赛的老师，他们将在中山度过三个日夜，在比赛之余想参观一下中山的风景名胜，初一（1）班的同学要制作一个介绍中山著名景点的幻灯片，在比赛开始前的准备会议上向来访的教师演示。本节课就要同学们完成第一步：在网络上搜索关于中山景点的介绍。 学生听讲 介绍专题学习网站，介绍每个栏目的作用和学生应该