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我的研修日志 ——学习龚亚夫老师“《中国中小学英语教师专业水平等级标准》 与教师专业发展——创建中国中小学英语教师的知识与能力体系”有感 2011年10月15日起，本人有幸参与了云南省国培计划初中英语教师远程教育培训。作为近年才兴起的远程网络培训，第一次较长时间的、比较系统地聆听专家讲座，与各位同仁探讨教育教学中的问题，使参培的各位教师热情高涨，激发出教师们空前的学习热情，身处其中我受益匪浅，现就学习龚亚夫老师的“专题二”得到的收获简单总结如下： 英语，作为一门外语语言学科，对于中国的学生来说可谓是一个老大难。通过近几年的观察，我发现发达地区即使优秀的学生可以考个满分，但说起英语来也有可能连自己都不知道自己在说些什么，更何况差一点的学生呢？相比较而言，云南地处中国的西南边陲，很多州市又是少数民族聚居区，语言发音与我国的普通话又有相当大的差异，各个方面都相对落后，高考考到外地的考生英语学习更是一塌糊涂，甚至英语学科逢考必挂。 通过近两年的英语教学，我发现造成此种结果的原因多种方面：地区的差异、学生的兴趣、环境的熏陶……但最重要的还是教师自身的综合素质。由此，我觉得，想要成为一名优秀的英语教师，首先必须成为一名善学者，博采众长，提高自己各方面的能力；其次，要对所教授课程熟悉，深入研究，有自己的教学方式，最好有自己的独到见解，举一反三，不要做课本的奴隶。 聆听了龚老师的专题讲座后，我从自身的实际出发，为自己以后的英语教学工作做了一些规划。 一、完善作为一名英语教师所需的知识 虽然评定英语教师的专业水平等级标准尚未统一，但是龚老师提到了应具备的六种英语教师知识，即：语言知识、教育知识、教学内容知识、学习者的知识、教育环境的知识、课程与教学目标。我会在以后的教学与学习中，时时以此为鉴，努力提高自己的知识结构。 二、提高作为一名英语教师应具备的能力 “教师”即教与学的合成体，有教就要学，否则就会停滞不前，甚者会江郎才尽、一落千丈。我觉得作为一名英语教师，必须具备的能力包括： 首先是运用英语语言知识的能力。语言知识的讲解是教学中不可缺少的部分。教师应具备比较系统的英语语言知识，以及在教学中运用这些知识的能力，比较系统的掌握英语语音、词汇、语法的知识体系，对英语语义、语用方面有一定的了解；并拥有一定的记忆单词的方法、口语交际、听力与阅读技能；教师的英语语言知识需要更新，因为很多的语法用法已经发生了变化；教师有能力使语言的形式、意义和使用三者结合起来。 其次是教学知识的能力。作为教师，最基本的就是教学生。作为一名英语教师，一定要具备相当好的教学能力，要会教。学生是课堂的主体，是学习的主人。在英语课堂上更要发挥学生的主导作用。语言，顾名思义，就是要大家说。所以，英语教师自身出了有一口流利的英语外，在课堂上更要创造环境和气氛，让学生有锻炼说英语的时间和空间，不要让你的学生成为哑巴英语的牺牲品。把大部分的时间和空间留给学生，让他们在你的带领下走出一条通向世界的“语言之路”。 最后是提高专业发展知识的能力。这就涉及到对语言，尤其是外语语言的理解与渗透。殊不知，一名语言教师，连语言的发展路线都不熟悉，怎会教好这门课程。即使对本门课程有了初步的了解，不深入的学习、实践，“自己都是一瓶子不满，半瓶子晃荡”的，又怎能把你的知识传达给你的学生呢？所以说，不管是什么教师，都要有能力不断地提高自己的专业发展知识。 三、提高自身的综合素质 教师需要懂得不同环境下外语学习的过程、条件和策略，教师授课语言大部分情况下是学生尚不熟悉的，因此需要掌握特殊的课堂交流能力；要熟悉各种教育资源、动的现代教育技术，尽可能扩大学生在课堂内外接触和使用英语的机会；要知道语言运用能力考查的特点和途径；不仅要了解英语国家以及其他国家的历史地理、政治经济、民族文化和社会生活习俗等等，还要了解母语的知识和文化……由此可见，对英语教师自身的素质要求很高。 通过这次学习，我知道自己作为一名英语教师，还有许多的不足。当然，作为一名英语教师，上述要求总结的过于简单、短少，还有许多需要我们具备的方面没有体现，但是我会通过自己的努力，结合自身的实际，以及学校的具体情况，时时以龚老师的讲座为依据，不断学习，为自己成为一名合格的英语教师而奋斗。 3