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《教师口语》作业复习资料一 复习要点一： 普通话是以北京语音为标准音，以 北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。 3.语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和21两类。 4.普通话语音共有22个声母，其中21个辅音声母，1个零声母。 5.普通话韵母有39个，其中单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有16个。 复习要点二： 1.发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。（ ） 2.n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。（ ） 3.有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。 4.“一”在单念或在词句末尾时念阴平调。 5.发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。 6.普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。（ ） 7.汉语是一种声调语言。 8.普通话有四种不同的调值，因而有四种不同的调类。 9.在标记声调的时候，要记在音节的主要元音上。 10.“喜欢”一词两个音节的声调依次是阴平、阳平。（ ） 复习要点三： 1.舌面音是指j、q、x。 2.发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫塞音。 3.发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫擦音。 4.发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，气流从放开的窄缝中挤出来的音叫塞擦声 。 5.发音时，气流从舌两边发出来的音叫边音 6.m和n两个音发音时，气流不从口腔通过，从鼻腔流出 7.d、t、n、l四个辅声的发音部位是舌尖中 8.普通话中声母只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音。 9.唇齿音f，发音时上齿与下唇构成阻碍。 复习要点四： 语音是：由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。 它具备的性质：物理性质、生理性质和社会性质。 2、音节是：音节是自然的语音单位。在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。 声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。 语音的四要素在汉语中的具体体现是：音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。 4.声母是：音节中位于元音前头的部分。（或一个音节开头的辅音。） 声母与辅音的关系：声母和辅音不是一个概念，它们的关系：分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。 概念大小不同。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。如：guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是：指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。  《教师口语》作业复习资料二 复习要点一： 1.《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母字母制订的。 2.了解一个声母必须知道它的发音部位和发音方法。 3.按发音时气流振动不振动声带可把声母分为清音和浊音。 4.韵母按其构成可分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。 5.普通话有四种调值就有四种调类,这四个调类分别是阴平、阳平、上声、去声。 复习要点二： 1.构成韵头的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（ ） 2.i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。（ ） 3.“安、腰、优、外、喂、运、温、汪、英”等字都是零声母的字。 4.“晚、望、翁”的声母是w，“有、烟、洋”的声母是y。（ ） 5.清音和浊音的划分是根据声带振动与否。 6.“桑”字音节的声母是sh。（ ） 7.含儿化韵尾的音节读出来是一个音节，写下来却不只是一个汉字。 8.普通话的鼻辅音有三个m、n、ng，其中只能作声母、不作韵尾的是m，只作韵尾、 不作声母的是ng，既可作声母，又可作韵尾的是n。 9.an、en、ün、in各韵母中，a、e、ü、i都是韵腹，n是韵尾。 10.“贴切”一词两个音节的主要元音是e。（ ） 复习要点三： 1.声母m是双唇浊鼻音 2.“er”是单韵母 。 3.闹、楼、内、耐 组字韵母都是前响复韵母。 4.舌面音，发音时舌面抬起与硬腭 构成阻碍。 5.舌尖后音包括zh、ch、sh、r、l 6.“肃”这个字的音节的声母是s 7．“通信”和“通讯”的发音不同，“通信”念