【人教版】八年级下语文学案：第1课 藤野先生.docVIP

学案 一、字音字形 绯红（fēi）　　　　　油光可jiàn（鉴） 发髻（jì） 解剖（pōu） jī（畸）形 不逊（xùn） 匿名（nì） jié（诘）责 杳无消息（yǎo） 教诲（huì） piē（瞥）见 深恶痛疾（wù） 二、重要词语 1．绯红：鲜红。 2．油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 3．标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 4．物以希为贵：东西越稀少就越贵重。 5．畸形：指生物体某部分发育不正常。 6．不逊：无礼。 7．匿名：不署名或不署真实姓名。 8．诘责：质问并责备。 9．杳无消息：没有一点信息。 10．抑扬顿挫：（声音）高低起伏、停顿转折。 11．深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 三、作家介绍 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈抨击封建制度和封建礼教，奠定了新文学运动的基石。1921年12月，发表了中篇小说《阿Q正传》。主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 四、写作背景 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅作此文时，正当“三一八惨案”发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 1．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请说出写其他事情与写藤野先生的关系。 点拨：文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由；写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬；写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托；写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都是为了突出藤野先生正直、热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。 2．如何理解“那时那地，我的意见却变化了”？ 点拨：“那时那地”——在日本仙台的讲堂里看电影时。“意见变化”——弃医从文。意见变化的原因——“匿名信”事件、“看电影”事件让作者看到了国人精神的麻木，作者意识到：救国，首先要救治国民的精神，而能改变精神的，应首推文艺，于是弃医从文。 3．核心图解 1．阅读下面的文字，完成后面的问题。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥（　　）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò（　　　　　　）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶（　　）痛疾的文字。 （1）给文段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。 （2）文段中画线的“正人君子”一词该如何理解？ （3）文段中画线的“良心”指什么？ 2．写出下列加点词语在句中的意思。 （1）除下帽来，油光可鉴。 （2）实在标致极了。 （3）一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子。 （4）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 3．下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（　　）。 A．“清国留学生”还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B．但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”。 C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。 4．判断下列说法的正误。 （1）《藤野先生》属于小说，所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。（　　） （2）作者描写藤野先生的外貌时，抓住人物的特点，用白描的手法，刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。（　　） （3）《藤野先生》的主题：表现作者献身祖国人民，不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。（　　） 5．鲁迅是中国文坛的巨匠，他逝世时，人们献了很多挽联。请你揣摩语境，将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面横线上，使之成为一副工整的对联。 踏《莽原》、刈__________，《热风》__________，一生__________； 痛《毁灭》、叹__________，《十月》__________，万众__________。 课内品读 阅读下面的文段，完成第6～11题。 （甲）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座