地理教案：八年级下册 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第1课时）1.docVIP

【 课 题 】八下 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第1课时）1 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上指出西北地区、青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异。 ●说出西北地区和青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 1.在西北地区地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。 2.理解西北地区“干旱”为主的自然环境及影响因素，了解本区自东向西地面植被变化。（重点）3.理解西北地区自然环境特点对其经济发展的制约作用。（难点） 【教学模式】自主学习合作探究当堂达标 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 交流 [多媒体情境导入]： 多媒体展示我国的四大地理区域图片。 [教师讲述]：我们前面学习了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。很明显西部地区包括西北地区和青藏地区，它们离海较远，深居内陆。 [图片展示]塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。[教师点拨]：从两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，拥有我国面积最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。 [设问过渡]：为什么西北地区这么干旱？（这就不得不提到西北地区的位置和地形）。 学生观看我国的四大地理区域图片 [学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。 [学生活动]描述两幅图片。西北地区的图片是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。 温故而知新，使学生在回忆知识的过程中产生对未知的探索。直观地强调西北地区和青藏地区是位于我国西部。 通过景观图片来对比反映西北地区和青藏地区的基本区域特色：干旱和高寒。 观察 与 发现 新授：（板书） 一、干旱的西北地区（范围、位置和地形） 多媒体展示我国西北地区省区图、位置地形图 [启发式讲述]：西北地区的范围包括西部的A新疆，东部的B内蒙古，以及中部C甘肃和D宁夏两省区的北部。 [诊断提问]: 西北地区的地形以_____和_____为主。 我国最大的沙漠是_______沙漠，最大的内流河是_______河，均位于西北的______盆地？ [启发式讲述]：西北地区大致位于大兴安岭以西，长城——祁连山——阿尔金山——昆仑山一线以北，东中部是辽阔坦荡的内蒙古高原，西部是“三山夹两盆”。 面积约占全国30%，人口约占全国4%。 [学法指导]：如何记忆新疆的地形特征：三山夹两盆地。我们可以画三条相隔的横线，在两条横线之间画上两个圈圈，然后从北向南标注出①②③④⑤⑥⑦，用①③⑦来记忆三座山脉，用④⑤⑥来记忆“塔氏家族”。 学生观察西北地区的省区图查找主要省区 A ，B ，C ，D 。 通过直观形象的示意图，结合省区演示便于学生记忆，也有利于学生形成省区的空间位置。 通过勾画、标注主要山脉及重要地形区，更快地让学生熟悉西北地区的范围和地理事物。 结合简单绘图，使学生形成地理事物的空间概念。 衔接与 过渡 [启发提问]观察西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？（主要位于边缘地带）。 [启发提问]这样分布的山脉对气候有什么影响？（阻挡了海洋湿润气流的推进）。 [讲解过渡]中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到中国内陆，但是当它西北方向运行时，（指图）受到什么山脉的阻挡？学生看图知道大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山等高大山脉的阻挡。所以，自古就有的“春风不渡玉门关”就缘于此呀！！ 比较 与 探究 比较 与 归纳 探究与 比较 新授：（板书） 二、干旱的西北地区（干旱对景观、河流、农业生产的影响） 多媒体展示西北地区干旱的原因图解！ [教师讲述]：由于西北地区深居内陆，且远离海洋，再加上山脉的阻挡，使得来自海洋的湿润气流难以到达。所以，西北地区降水很少，气候干旱。进而影响了西北地区的景观、河流和农业生产。 [师生总结]：西北地区自东向西呈现草原──荒漠草原──荒漠的变化，是因为降水自东向西不断减少，因为离海洋距离越来越远。 [教师强调]：西北地区地理环境的景观变化，这是由降水量的自西向东逐渐变化所决定的，因此影响因素主要是降水。 [教师讲述]：西北地区是典型的温带大陆性气候区，干旱是本地区最主要的自然特征。 多媒体展示“坎儿井”示意图 [教师讲述]：水资源往往成为当地经济发展的制约因素。聪明的当地人就发明了一种灌溉工程：坎儿井。 坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程，古称“井渠”。也有人称之为“地下运河”。 [承转提问]西北地区最突出的特点是什么？在发展农业中最大限制因素又是什么？因此决定农