小学心理学课件第十章.pptVIP

第十章：个性差异与因材施教 第一节：个性差异是因材施教的心理学依据 一、个性和个性差异 （一）个性和个性的特征 1、什么是个性 个性：是一个人所具有的与他人相区别的稳定的心理特征的总和。 2、个性的心理结构： （二）个性差异 个性差异：是指人们之间在稳定的心理特点方面的差异。 二、因材施教，培养学生的优良个性 （一）什么是因材施教：就是因人而异地进行教育和教学，在分析学生差异心理的基础上，选择适宜的教育方法，提高学生的学习成绩、培养学生良好品质与个性。 （二）如何做到因材施教？ 1、了解学生的心理水平和知识能力水平，提出适当的要求 2、了解学生的学习动机，进行激励 3、了解学生的优缺点，帮助学生长善救失 4、了解学生的个性，培养个性充分发展的人才 第二节：学生气质和性格的差异与教育 一、气质及其类型 （一）什么是气质 气质：是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的心理特征。 （二）气质类型 强而不均衡的—兴奋型—胆计质； 强的均衡的灵活的—活泼型—多血质； 强的均衡的不灵活的—安静型—黏液质 弱的不平衡的—抑制型—抑郁质。 二、性格及其个别差异 （一）什么是性格 性格：指表现在人的对现实的态度和行为方式中的比较稳定而有核心意义的心理特征。 （二）性格的意志特征： 1、是否具有明确的行动目标，行为是受社会规范约束。 2、对行为的自控能力。 3、在紧急或困难条件下处理问题的特点。 （三）性格的情绪特征： 1、情绪活动的强度； 2、情绪的稳定性； 3、情绪的持久性； 4、主导心境。 （四）性格的理智特征： 1、感知方面 2、记忆方面 3、想象方面 4、思维方面 （三）性格类型 1、什么是性格类型：指在某一类人身上所共有的性格特征的独特结合。 2、性格类型的划分 按理智、情绪、意志那者占优势，把性格分为三种类型： 1、理智型：通常用理智来考虑一切，并支配自己的行动。 2、情绪型：内心情绪体验深刻，外部表露明显，情绪不稳定。 3、意志型：行动目标明确，富有主动性和自制力、勇敢、果断、坚定，不易为外界因素干扰。 按心理活动倾向内部还是外部的，把性格划分为：内向型和外向型。 1、内向型：表现为以自我为出发点，深沉稳重，办事谨慎，思考的多，见之行动的少。 2、外向型：表现为活泼开朗，热情大方，不拘小节，善于交际，情绪外露。 按独立性强弱把性格分为两种类型： 1、独立型： 表现为具有坚定的个人信念，善于独立思考，能够独立地发现解决问题。 2、顺从型： 表现为独立性差，遇事缺乏主见 三、针对学生的气质与性格特征进行教育 （一）针对学生的不同气质进行教育 （二）针对学生的不同性格进行教育 （三）有的放矢，培养学生的良好性格 （四）掌握学生气质和性格特点发挥教育机智 第三节：能力差异和性别差异与教育 一、能力及其个别差异 （一）能力及其分类 1、能力：是指顺利完成某种活动的必要的心理条件。是一种心理特征。总是与活动紧密联系在一起的。 2、能力的种类 （1）一般能力与特殊能力 一般能力：指在各种活动中表现出来的能力。 特殊能力：指在某种专业活动中表现出来的能力。 （2）模仿能力和创造能力 模仿能力：指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。 创造能力：指产生新的思想和新的产品的能力。 （3）认知能力、操作能力和社交能力(功能) 认知能力：指人脑加工、储存和提取信息的能力。 操作能力：指人们操作自己肢体以完成各项活动的能力。 社交能力：是在人们的社交活动中表现出来的能力。 （二）能力发展的个别差异 1、能力发展类型的差异 一般能力类型的差异 特殊能力类型差异 特殊能力的类型差异是指人在不同的专业领域有自己的能力特长。 2、能力发展水平的差异 韦克斯勒智力类型分布表 IQ 类别 占全人口的百分比数 130以上 智力超优 2.2 120-129 智力优秀 6.7 110-119 智力中上（聪明） 16.1 90-109 智力中等 50.0