小学语文教材梳理10诗歌.docVIP

1 导师决胜面试课程讲义-语文学科 教材梳理 （十） 主讲人：刘伟丹 诗歌 《独坐敬亭山》 一、教材解读： 主要内容： 诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。 特点： 诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。 借景抒情 教学目标： 1、学习生字词语。 2、会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。 3、会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。 教学重难点： 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。 二、教学设计： 思路一 （一）导入 方式一：诗歌导入 同学们都积累过李白的什么诗？ “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”《赠汪伦》 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”《静夜思》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 引导语：今天我们来学习一首新的李白的诗 方式二： 1 我们之前积累过很多李白的诗，谁能背诵 2 （静夜思 望庐山瀑布），那是一个怎样的话题？（思念家乡） 3（望庐山瀑布）这又是一个怎样的李白？（潇洒的李白） 4 从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？（恋恋不舍的李白） 5 今天我们再来学一首，看看在这首诗中我们能看到怎样的李白？ 方式三：设疑导入 1请学生介绍李白 2 教师补充：李白一生豪放不羁，非常喜欢游山玩水，其中有一座山，他一生游历了7次，你们想知道这是怎样一座山，李白对它有着怎样的感情吗？下面我们来学习。 (二)知诗人，解诗题。 1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。) 2.解诗题。读这首诗，从诗中找一个字体会作者的心情（独） 3.检查生字，朗读全诗。 课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。 （三）知诗意，入诗境 第一二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲 1 这两句写了什么景色？（鸟、云） 2 这是怎样的鸟？（众，高飞，尽；孤，独，闲） 3 请同学们想象景色（画），说说你有什么体会 4 带着你的体会，再次读读这两句 第三、四句：相看两不厌，唯有敬亭山。 1 当众鸟和孤云都离诗人而去时，陪伴诗人的是谁呢？（山） 2 给学生补充此时李白的生活经历。 3 请学生说说此时李白是什么心情，在它眼里敬亭山又有着怎样的景色？哪一个词体现了李白和敬亭山的关系？（唯） 4 此时，在李白的眼里，敬亭山只是一座山吗？（相看两不厌） 5 发挥想象，如果你是敬亭山，你会对李白说什么？如果你是李白，你会对敬亭山说什么？ 6 带着你的感想，再次诵读这首诗。 （四）品读诗歌 1 请学生总结这首诗中李白的思想情感和景物特征 2 思考：作者是怎样把情感表达这样真挚的？ 借景抒情、拟人 3 教师配乐，全班再次诵读这首诗。 （五）拓展 课件出示李白的《秋蒲歌》 1、自由读，感受李白。 2、说说在这首诗中你体会到了怎样的李白。 （六）回顾总结 说一说这节课的学习有了哪些收获？ （七）作业小超市 1、练习背诵并默写《独坐敬亭山》。 2、搜集一些描写山水风光的古诗词。 板书设计 思路一小结 思路二 总结 1 / 7