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第八课班级是我快乐的家——培养孩子的合群性教学目标1.了解孩子不会宣泄的表现和问题的成因。2.掌握让孩子养成有了苦恼会倾诉的习惯的家教策略。3.灵活运用策略解决自己孩子的有了苦恼不倾诉的问题。4.了解孩子不能融入集体的问题成因。5.掌握教会孩子如何合群的家教策略。6.灵活运用家教策略解决孩子不合群的问题。教学重难点目标 2、目标 3、目标 5、目标 6。教学准备一、学员准备：1.带上《家庭教育手册》。2.积极配合教师思考以备课堂上交流。二、教师准备：1.准备在课堂上播放的多媒体文件。2.准备相关的教学资料。教学过程一、开场热身。各位家长，大家好，很高兴我们又聚在了一起，经过两个月的学习，我们发现家 长们很用心地在使用教材，如：×× 家长，×× 家长，在培养孩子好习惯方面做得不错，我们请他们来介绍一下经验；还有很多家长也做得不错：他们是……希望大家 向他们看齐，希望下次授课的时候有更多的学员走上演讲台。精讲点拨。（一）引——谈话引入。现在的独生子女很多，即便不是独生子女，孩子在家中的地位也很重要，家长的过度呵护造成了一些孩子的孤僻、自私、暴力等不合群的倾向。有这样一个案例：小英在班上是年纪最小的孩子，而且比较木讷内向。有时候她会被别的同学戏弄， 比如总有同学把她的橡皮擦、铅笔等文具藏起来，让她找不到。妈妈心疼地教育小英： “以后别理他们了。”“如果别人推你，你就立刻打回来！”慢慢地，那个被欺负的 小英变成了一个“欺负人”的小英。如果有人不小心得罪了她，她会一言不发一拳头 打过去。小英越来越不受欢迎，越来越孤独。我们的孩子是不是也有这方面的问题呢？我们先来检测一下。（二）测——对照自测。我们先来看看孩子在合群方面做得怎么样。请打开教材第 106 页，让孩子对照书中的 16 道自测题进行检测。奇数题如果孩子选①的多，说明孩子的合群性较差，需要在教师和家长的帮助下 提高交往能力。如果偶数题选①的多，说明孩子比较合群，善于交际。（三）议——讨论策略。奇数题孩子选①多的家长请举手，说明您的孩子合群性较差，有些行为让您头疼， 请您说说您的困惑。偶数题孩子选①多的家长请举手，说明您的孩子在合群方面做得不错，我们找代表来谈谈您的做法，请让家长畅所欲言。（四）点——点拨支招。刚才家长们都说了很多关于教育孩子使孩子更合群的做法，我在这里也想说说自 己的一些看法。首先我们来说说，孩子为什么不合群。造成孩子不合群的原因可能是：1.心理压抑。父母感情不和或者家庭遭受挫折，造成孩子性格孤僻，不愿接受别人。2.依恋成人。一部分家庭让孩子一直呆在家里或寄养在亲属家，因为从小没离开过成人的怀抱， 适应环境的能力比较差。3.环境束缚。有的家长对孩子过分宠爱，保护过严，不准串门。孩子长期失去与人交往的机会， 显得很胆怯，见到陌生人就态度不自然，更不会主动找小朋友玩耍。有的独生子女由 于家长溺爱，养成任性、霸道、自私的性格，不能与小朋友友好相处。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，父母应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。一般说来不合群的孩子社 会性发展差，群体性弱，长大以后很难适应社会，更难以和他人友好相处并得到他人 的谅解和友情。即使本人有一定的能力和远大理想，也很难成就一番事业。严重者则 形成孤僻、怯懦、抑郁的不良人格。怎样教育孩子合群呢？给大家提供以下策略：1.创条件——家长应该创造条件促使孩子与同伴交往。孩子不合群，总是独来独往，不懂交往能力，可以尝试着让孩子从一个玩伴开始 锻炼交往能力，让他懂得去享受交朋友的乐趣，慢慢地，孩子就会自然融入了。开始 时，家长要主动地邀请小朋友到自己家里来作客，并带着孩子热情地招待小伙伴，鼓 励孩子把糖果、玩具拿出来和伙伴分享。家长应逐渐要求孩子自己找伙伴玩耍，还要 教育孩子在与同伴接触中主动地招呼同伴、接近同伴、帮助同伴。当外出游玩时还要 嘱咐孩子与同班小朋友结伴同行。2.做榜样——家长应该做孩子交友的榜样。家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，潜移默化的家庭 教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。家长要 用自己对邻居和周围朋友的真诚感情影响孩子，还要常常带着自己的孩子到邻居和朋 友家去作客，使孩子体会到和别人交往是件愉快的事。少年时的林则徐亲眼看见父亲林宾日把家里仅有的一点点米全都送给了一贫如洗 的三伯林天策，自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说：“伯父来，不得说 我们没米吃了。”林宾日常说：“不妄与一事，不妄取一钱。”有一次一个土豪想用 金钱贿赂林宾日，为其保送文童，遭他拒绝。还有一次，一个富户人家想重金聘林宾 日去当家庭教师，林宾日一想到此人在乡里的劣迹，便一口回绝了。父亲的言行举止， 给林则