青春有格-教学课件.docxVIP

延长县初级中学教学设计主备人：白艳审核人：窦志英教学课题青春有格第1课时备课时间：教学目标知识与技能体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。过程与方法做到“行己有耻”，提高明辨是非的能力。懂得“积善成德”的道理，不断完善自己。情感态度与价值观树立正确的荣辱观和“见贤思齐”的人生态度。重点难点教学重点懂得“行己有耻”和“止于至善”的道理教学难点如何才能做到“行己有耻”和“止于至善”教法情境教学法学法自主合作探究教具多媒体集体备课自主备课教学流程学生活动创设情境教师多媒体展示文言文诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。教师提出问题：你是如何理解这些句子中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩的意思。总结：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有“格”。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。目标定向展示目标，自主学习互动探究(一)行己有耻1．行己有耻的含义安排学生阅读教材P28“探究与分享”。【过渡语】在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……请学生思考：(1)你认为还有哪些规则需要遵守？教师提示：纪律、规章、法律、道德。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现，我们都应该遵守。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。【过渡语】我们看一看下面这个短片：教师播放多媒体显示：今天我们实行无人监考的方式考数学，考完后排名。老师发完卷子后走了，刚开始大家都在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还在纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。教师提出问题：“我”该怎么办？帮“我”出出主意？教师提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师，我们都要遵守考试纪律。教师总结：“行己有耻”要求我们有羞恶之心的同时，更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。(二)止于至善1．止于至善的含义教师播放多媒体显示“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。——选自《大学》教师请学生思考：《大学》这本书的主旨是什么？教师提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完善的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。2．止于至善的要求【过渡语】怎样做到止于至善呢？教师提示：行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”教师总结：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家会变得更加美好。教师安排学生阅读教材P31“探究与分享”。观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。【相关链接】《大学》中说：“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”教师请学生思考回答：(1)你是如何看待上述观点的？教师提示：观点结合实际情况，举例说明。(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质？教师总结：要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。达标演练新学案拓展延伸每晚睡觉之前，对自己一天进行反省归纳提升通过今天的学习，我们了解到要“行己有耻”，知廉