第9课王几何学案详解(教师版)新课标人教版初一七年级.docVIP

第9课《王几何》学案 姓名 班级 一、学习目标： 1、朗读课文，概括文章的主 要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 二、 A复习检测 给下列加线的字词注音： 萤火虫（ ） 冷漠 （ ） 遗憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滞 （ ） 威慑 （ ） 锡兵 （ ） 荣耀 （ ） 尴尬 （ ） 宽宏大量（ ） B课前检测Xk b1. C om 须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹（ ）屏息（ ） 绰 号（ ) 高涨（ ） Cáo( )杂 mí( )勒 轮 fān( ) 相关知识： 1、作者简介 作者介绍 ：马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 课堂问题： 问题一：整体把握，理清思路 问题1、初读课文，给课文分段。 第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和我父亲的关系。 问题2、王老师是怎样的一个人？ 明确：是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。 问题二：研习课文，回答下列问题？ 问题1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用? 明确：王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。 问题2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？ 明确：我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。 问题3、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？新 课 标第 一 网 明确：补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。 五、目标检测 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？ （ 反问 ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ 夸张 ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ 比喻 ） 指出下列句子所用的描写方法。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ 外貌、动作 ） 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ 动作、神态 ） “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ 语言 ） 配餐作业A1.结合语境，解释下列句中加点的词语。（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。洗耳恭听： 专心地听 （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。得意忘形：高兴得无法控制自己 2．请用简洁的话概括文章的主要内容。答案：文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 答案：（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。Ww W.x k B 1. c Om 配餐作业B 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）答案：反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。