第十八课阿西莫夫短文两篇学案-新课标人教版初二八年级.docVIP

八年级上第十八课《阿西莫夫短文两篇》的学案学习目标:  1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 重点难点: 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 学习过程: 一、预习检测 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ）陨（ ）石 携（ ）带 2、解释词语 劫难 追溯_________________ 天衣无缝 致密________________________ 3、本文的作者阿莫西夫是 国著名的科普作家和 小说家。 二、激发兴趣，导入新课 6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。 三、整体感知 从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？ 四、自主学习 （一）1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3．你怎么看待科学家们的推断? 　 （二）4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 　　　　 6．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 五、合作探究　 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格 1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 4．即非常纯的沙子。 5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？ 教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。新课标第一网 六、拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？ 七、课堂小结：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。 1 1