2011学年度小学数学新教材一年级第一学期教学计划推荐.doc

2011学年度小学数学新教材一年级第一学期教学计划 一、学生情况分析： 本学期任教一（1）班46人和一（3）班45人。根据近一段时间的教学与接触，不少孩子都比较活跃，上课认真听课的习惯还没有养成，需要在前期教学过程中不断培养学生用心倾听，大胆思考，踊跃发言的良好习惯，养成优良的听课品质。在两个班中也有那么几个相对特殊的孩子，行为习惯较差，需要特别关注。从知识基础上看，大部分孩子在幼儿园中已学习过一些数学知识，所以在教学中更要注意学生学习习惯、思维品质的培养。 二、指导思想： 以教学大纲要求为准，在抓双基的同时，重点还要在课堂教学、练习设计中培养学生的数学能力，综合提高学生的数学素养。 三、本册教材的具体内容： 基本内容： 第一单元：10以内的数 说一说 分一分 数一数 几个与第几个 比一比 数射线 第二单元：10以内数的加减法 分与合 加法 讲讲算算（一） 减法 讲讲算算（二） 加与减 看数射线做加减法 10的游戏 连加、连减 加减混合 第三单元：20以内的数及其加减法 11-20的数 十几就是十和几 20以内数的排列 加减法（一） 加减法（二） 讲讲算算（三） 加进来，减出去 数墙 第四单元：识别图形 物体的形状 第五单元：整理与提高 分彩色图形片 推算 比较 加倍与一半 大家来做加法 大家来做减法 组算式 数学游乐场 四、教学目标: （一）知识与技能： 1、会数出20以内实物或图形的个数。 2、认识符号“＜”“＞”和“＝”，用符号表示比较的结果；将数的大小比较推广到算式。 3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个。 4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各部分名称。 5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算。 6、熟练口算20以内加减法；知道混合运算顺序。 7、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题。 8、初步学会在（ ）、□中填写要求的数。 9、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆；通过观察，学习对图形进行初步的分类。 10、学习收集数据，初步经历分类计数的过程。 11、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想。 12、从一年级起注意培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。培养簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯。 （二）过程与方法： 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决办法。 （三）情感态度与价值观: 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、有与同学合作解决问题的经验。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 6、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重点和难点： 教学重点： 1、从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。 2、生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。 3、在10以内数的加减法，20以内数的加减法中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（ ）、□的算式中填写合适的数。 4、学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚