苏教版五年级语文教学计划教学反思.docVIP

2012-2013学年度苏教版国标本五年级语文（上册）教学计划  一、教材分析与教学建议 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至5篇，共26篇。每单元安排了习作1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。此外，从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 苏教版高年级学段语文教科书的编写框架，与中年级学段一脉相承，仍是“两根柱子（阅读与写作）一条龙（语文实践活动）”。阅读与写作不是“一一对应”，而是“各成体系，双线并进”。 1.关于培养良好的学习习惯 本册“习惯篇”的内容为“读书做笔记”和“随时使用工具书”。良好习惯的养成，有着长期性和随机性。因此，教师要把良好习惯的培养放在重要位置，抓反复，反复抓，持之以恒。还要想方设法，让家长和教师达成共识，形成家庭与学校齐抓共管的局面，从而抓紧，抓实，确保预定目标的实现。 2.关于阅读 本册教材选编的26篇课文，其中韵文3篇，均采用主题单元的组合方式编排，分为7个单元，分别为“园丁之歌” “自然的奥秘” “故事集锦” “无私奉献” “祖国各地” “百折不挠”和“走进名著”。所选课文不仅内容丰富，而且体裁多样。综观整册教材的阅读文本，无论优美的散文，抒情的诗歌，还是质朴的记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。?? 课堂上，要引导学生钻研文本，要拿出成块的时间让学生沉下心来读书，要力求读进去，课文没有读熟最好不要“开讲”。要帮助学生感悟课文，让学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的诵读把这种感情表达出来，即所谓“扣读导悟，读中见悟”。同时，还要整体感悟，抓住关键词语来切入，取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 每篇课文后面练习因课设练。注重朗读和背诵，以及复述等常规训练，培养学生语感，增加其规范化语言的积累；让学生临写、描红钢笔字，扎扎实实地练好写字基本功；巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力；注重提高学生的阅读能力，训练学生联系语境理解词语，学习分析自然段和逻辑段，学会归纳课文主要内容，领会文章的中心思想等。 为落实《标准》关于“少做题、多读书、好读书、读整本的书”的要求，从高年级开始，在每册教材的第三单元，向学生推荐一本好书，设立了“我读书，我快乐”的栏目。本册课本向学生推荐阅读的是世界名著《伊索寓言集》，教师不必作过多的讲解，要让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的眼界。X k b 1 . c o m 3.关于习作 本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容与要求如下： 课次 内??? 容 要求 1 写一位教过自己的老师 在教过自己的老师中，选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他（她）在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他（她）帮助、教育自己的一两件事。题目自拟。 2 写一种动物 认真观察一种动物，把它的外形和动作写下来。注意段与段之间的衔接。 3 写一篇以“秋天的树叶”为题的习作 参加一次秋游活动，搜集各种落叶，或者参考课本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。要分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。 4 说说自己的心里话 当你有心里话想对别人（亲人、老师或朋友）倾诉，却又不方便当面说的时候，请你把它写下来，然后想办法交给他（她）。注意写的时候要表达出自己的真情实感。 5 写一件亲身经历的事 由课文图中四个神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。 6 看图想象，写故事 仔细观察课文中的两幅图，弄清图意；然后想想接下来会发生什么，结果会怎样，再把这个故事写下来。题目自拟。 7 写写自己的体验或感受 从“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等题目中任选一个，写一篇习作。 也可以自己另外命题来写。注意写出自己的体验或感受。新 课 标 第 一 网 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。 4.关于练习 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化：苏教版小学语文教材单元练习的第一项，根据学年段的不同，在第一学年段“学用字词句”、第二学年段“处处留心”之后，又于第三学年段推出了“语文与生活”，充分体现了语文学习的层次性。“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读