2012-2013学年第一学期学校德育工作计划推荐.doc

广州市第八十一中学 2012-2013学年第一学期 德育工作计划 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中华人民共和国未成年人保护法》为指导，围绕“为了学生的幸福人生”办学理念，践行“养德性，修德行”德育理念，让德育生活化、科学化、系统化，真正为学生成长和发展发挥作用。同时借市一级评估契机，进一步规范德育工作。 二、工作重点 （一）、提炼学校德育文化，强化班级文化建设 （二）、提高班会课质量 （三）、规范学校德育活动课程，促进学生更好发展 （四）、加强学生的日常行为规范教育 三、具体工作任务及措施 （一）提炼学校德育文化，强化班级文化建设 班级文化是“班级群体文化”的简称。作为班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化；而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 1、学期初作班级文化建设专题指导（9月份） 　2、班主任专题内容学习（同读一本书——《品性教育》，9月底发） 　3、统一班级文化建设基本要求，初步形成班级文化模式。（第三周周一） 班级文化建设基本原则： （1）、切合学校办学理念、育人目标、德育理念 （2）、显性文化具备激励性、吸引性、时效性，让课室温馨富书香气息。 （3）、隐性文化符合班级学生特点，突出个性特征。 班级文化建设初期几个要求（基本模式）： 班级理念——班级目标——班规（班级公约）——班名——班歌——班徽——班旗 4、分年级分阶段设计本学期班级德育活动，主题鲜明，目的明确。年级组定期组织班主任开展德育活动践行情况交流会。期末各班上交班级文化建设材料，自行装订成册。（德育处、团委、级组共同探讨，10月上旬） 5、组织相关教师和学生会干部初步列出有关德性的具体品性类型，由各年级组织学生讨论，提倡每个学生都结合自身或社会现实发表自己的看法，挑选或投票，德育处从得票多少公布最受认同的“德性”，对相关人员给予表彰或加分奖励。鼓励学生积极参与学校文化、班级文化建设。（10月上旬） （二）系统设计班会活动专题教育，提高德育效能 班会课是班主任根据班级发展目标和建设情况分阶段开展的主题教育活动，同时也是比较自由的可自主设定教学内容，设计教学环节的课程。它是班主任对学生进行集体性思想教育的阵地；也是培养学生的能力，提高学生全面素质的舞台；更是学生展示自我的平台。 1、做好四个年级的班会系列化设计（含 = 1 \* GB3 ①心理健康教育建设、 = 2 \* GB3 ②人生规划、 = 3 \* GB3 ③品性教育、 = 4 \* GB3 ④法律安全等几大模块；分工： = 1 \* GB3 ①高三级组 = 2 \* GB3 ②高一级组 = 3 \* GB3 ③高二级组 = 4 \* GB3 ④初一级组） 　2、发挥集体智慧，加强年级组和专题组的集体备课力度 3、进行班会课比赛（录像），以评促发展（11月中下旬） 4、班主任做好班会课随笔（每月底上交，适当开展交流） （三）建设特色德育课程 学校德育教育与学科教育是学校教育的两大组成部分，是学校培养人才的重要途径。学科教育以明确的任务、有序的组织、适切的实施、可靠的检测，保证其高效有序的实施。但学科教育本身存在生活化、体验化、参与化、活动化等不足，而德育教育刚好可以填补此不足。通过学校德育活动课程化有助于解决德育有效性问题，也必定会打开德育教育长足发展的新局面。 分阶段组织相关人员开发符合八十一中德育理念的校本德育教材，使学校德育更加科学有效，便于对学生进行管理和评价，有效促进学生的发展。 基本思路：德育活动课程以“发展”为宗旨，以“实践”为特色，以“目标”为引领，以“活动”为载体，以“评价”为保障。主题内容分国家情怀、遵纪守法、规范养成、感恩教育、培养责任、传统文化、生命教育、身心健康、艺术审美、创新能力。德育课程内容构成：主题班会系列（分年级）、主题活动系列、心理健康教育系列、重大纪念日教育系列、社会实践活动系列、校园传统文化活动系列、珍爱生命活动系列、养成教育系列、社会公德系列、法制安全系列。 完善《聆听窗外声音》特色课程，规范学生社团管理，针对不同年级特点设置相应课程内容或活动，为学生的健康成长创建平台。 继上学期开设各种学生社团，以学校体艺特色项目为主，丰富学生的校园生活，满足不同学生的成长需要，完善社团管理，鼓励学生的个性发展。同时借助各种社会资源，通过《聆听窗外声音》平台，让更多的学生了解人生、观看社会、回望自己，反思不足，树立自信。 本学期《聆听窗外声音》课程设置： 对 象 主 题 时 间 高三