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借助信息技术课堂培养学生健康心理 摘要：现在人们对学生心理健康越来越重视，拥有健康的心理是成才的前提条件。如何培养学生的健康心理，有多种途径和方法。下面谈谈信息技术课堂对学生健康心理的培训，以供读者参考。 关键词：信息技术课堂;初中信息技术；学生健康心理 随着新课程改革的深入，人们逐渐认识到学生心理健康与否对于他们的成才是至关重要的。当然，培养学生健康心理的途径是多方面的，在初中信息技术课堂教学中，根据学生心理需要，激发学生的学习兴趣，发展他们的个性，锻炼他们的意志，也是极其重要的。 ????一、利用课件创设愉快和谐氛围，培养学习兴趣和情感 ????利用信息技术，教师将知识制成图文并茂、丰富多彩的课件，这不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，使其产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识，从而为学生养成良好的行为习惯奠定基础。 兴趣是人们进行认识活动的动力之一。《论语》中指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，有了学习兴趣，学生的学习将是主动的、高效的。反之，学生的学习就会处于厌倦、被动、抑制的状态，就会严重影响学习的质量。因此，在初中信息技术教学中，要注意培养和激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生对信息技术知识真挚而深厚的感情。 ????苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境，将会引起儿童迫不及待地探索研究的兴趣。例如在导入《合作快乐》一课时，尝试了这样导入的方法：同学们，在生活中我们经常会因为和别人一起完成一件事而获得成功。播放课件，展示平时同学们会收到合作的图片或镜头，并配着轻松而欢快的音乐，教师用简短的语言解释说明在图卡上内容，在这时，教师导入课题《合作快乐》此种方法经过实践证明效果是最好的。因为它既结合了学生的生活实际，以“生活”为背景，学生十分有兴趣。再加上教学媒体的辅助，调动了同学们的各种感官。紧紧围绕这个情节，当教师说到合作会带给我们快乐时，学生很自然地就被领进了今天所要体验的主题当中。 ????信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。 ????二、着眼学生个性，因材施教，培养良好的学习情绪 ????信息技术既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施合作式的学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。 ????例如在《给困难当参谋》文中，通过课件，展现出同学们在日常生活中经常出现的一困难，学生体会到困难是谁也避免不了的事情，但遇到困难后应该怎样很好地化解呢？学生利用课件所提供的情景，编排了小品，大家站在不同的角度去想办法帮助他们化解。气氛活跃，大家都积极想办法，有的站在当事人的角度想：遇到困难后既心情不好，还会影响的我们的做事效果，所以化解困难是十分必要的。另一方面，大家又想到：我们都是集体中的一个成员，我们发现同学有困难后，应该主动帮助他们。困难化解了，学生心里高兴了。结合自身情况，利用课件，编排了智慧屋的环节，伴着轻松而欢快的葫芦丝所奏出的乐曲，学生主动把自己遇到的困难向别人叙说，请求帮助化解。 ????多媒体的应用，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。由此,信息技术不仅作为工具和手段渗透到心理健康教育学科的教学中，同时也为心理健康教育课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的心理健康教育教学知识，任学生自由地遨游在心理健康教育教学知识的海洋中，有足够的信息支持他们的探索和想象。能力和创造力在探索的过程中悠然而生，获得了信息技术和心理健康教育教学学习的双丰收。 ????总之在初中信息技术教学中，教师要对每一个学生的知识基础，观察、记忆和思维特点及学习状况了如指掌，坚持在每节课的课内有针对性地辅导，采取一把钥匙开一把锁的办法有效地帮助学生，给予他们成功的机会，增强他们的学习信心，为他们获得成功奠定基础。 ????三、创设勤奋竞争氛围，培养良好习惯和意志 ????在课堂教学中，创设一种相互竞争、勤奋学习的氛围，能培养学生独立思考的习惯以及克服困难的意志。 ????1.培养学生独立思考和勤奋好学的习惯。教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单的方面说，只需一句话，就是要培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯不能单纯理解为上课注意听讲、作业整齐等。我认为更重要的是独立思考、勤奋好学。”培养学生独立思考、勤奋好学的习惯，首先要发挥学生的主体作用，为他们创设独