2017-2018学年人教版八年级生物下册课件：第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递(共27张PPT).ppt

首页 末页 生物 第二节 基因在亲子代间的传递 课前预习 课后练习 随堂检测 课堂探究 导学目标 【学习目标】 1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 【学习重、难点】 1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 课前预习 一、基因、DNA和染色体（阅读教材P29～31） 1．性状的遗传： (1)性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把 传递给子代。 (2)基因在亲子代间传递的“桥梁”：有性生殖过程中的 和卵细胞。 2．基因、DNA和染色体三者之间的关系： (1)基因存在于 分子上；该分子是染色体的组成成分，存在于 中。 (2)基因是有遗传效应的 片段。 基因 精子 DNA 细胞核 DNA 课前预习 (3)染色体由 和 构成。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是 的。 (4)每条染色体中有一个DNA分子，每个DNA分子上有很多基因。 (5)体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的。 (6)人的体细胞中有 对染色体， 个DNA分子。 DNA 蛋白质 一定 成对 成对 23 46 课前预习 二、基因经精子或卵细胞的传递（阅读教材P31～32） 1．基因和染色体随精子或卵细胞的传递过程： (1)基因在生殖过程中的传递： ①形成精子或卵细胞时， 染色体数目减少 。 ②精子和卵细胞结合 成 时，染色体 数目恢复。 ③受精卵中成对的基因， 一个来自 ，一个来自 。 一半 受精卵 父方 母方 课前预习 (2)不同细胞中的染色体数目的变化：体细胞(2n)→生殖细胞（n）→受精卵（2n）。 2．传递的意义： (1)保证了遗传物质的 。 (2)使新个体具有更大的变异性。 稳定性 课堂探究 探究点一：探讨染色体、DNA和基因之间的关系 1.仔细观察，认真阅读课文P30提供的图片资料，讨论并回答下列问题。 （1）数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画出一对一对的？ 46条，是研究者将人体细胞中的染色体按照形态，大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体一条来自父方，另一条来自母方。 课堂探究 （2）根据染色体和DNA的关系图，并结合已学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者的关系。 （3）如果用一根长绳来代表DNA分子、在长绳上用各种颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？如何将长绳处理成短棒状的染色体样子？ 染色体主要由DNA和蛋白质构成，DNA是遗传物质，基因是染色体上能控制生物性状的DNA片段。 不同颜色的区段可以表示染色体上分布着不同的基因。不断把长绳旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒装的染色体样子。 课堂探究 探究点二：基因经精子或卵细胞的传递 2.认真阅读课文P31—32的内容，讨论并回答下列问题。 （1）为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？ 无性生殖后代的遗传物质来自同一亲本，后代能较稳定地保持亲本的遗传性状，个体之间十分相像，这与染色体和基因在亲本子代间的传递状况无关。 课堂探究 （2）下表表示玉米、水稻和马三种生物体细胞和生殖细胞中的染色体数目，请补充完整。 10 10 24 12 64 32 随堂检测 知识点一：性状遗传的实质 1．亲代的许多性状能在子代身上体现的原因是（　　） A．父母所有的性状都遗传给了子代 B．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 C．总在一起生活，长相就会相像 D．精子和卵细胞中携带着控制性状的基因 D 随堂检测 知识点二：基因、DNA和染色体的关系 2．下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是（　　） A． B． C． D． D 随堂检测 3．下列关于染色体、DNA、基因关系的叙述，错误的是（　　） A．每条染色体含有一个DNA分子 B．每个DNA分子上有许多个基因 C．DNA主要位于染色体上 D．染色体是由DNA分子和基因组成的 知识点三：基因经精子或卵细胞的传递 4．子女总有一些特征像他们的父母