2017-2018学年人教版八年级生物下册课件：第七单元 第二章 第四节 人的性别遗传(共28张PPT).ppt

首页 末页 生物 ? 第四节 人的性别遗传 课前预习 课后练习 随堂检测 课堂探究 导学目标 【学习目标】 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女问题。 【学习重、难点】 1.人的性别决定。 2.生男生女的机会均等的原因。 课前预习 一、男女染色体的差别（阅读教材P39～40） 注：常染色体是与性别决定无关的染色体；性染色体是决定性别的染色体。 XY XX 比较项目 男 女 组成 ①___________ ②___________ 不同点：性染色体 形态大小 一条较大(X)，一条较小(Y) 两条形态、大小相似 相同点 都含有③ 对染色体（22对常染色体+1对性染色体） 23 课前预习 二、生男生女机会均等（阅读教材P40～42）1．男女生殖细胞： 一 内容 名称 种类 含有的性染色体 女性生殖细胞 卵细胞 ① 种 X染色体 男性生殖细胞 精子 两种 ② 染色体或X染色体 Y 课前预习 2．图解分析生男生女机会均等的原因： 课前预习 (1)男性产生含X染色体或Y染色体精子的数量 ，各为50%。 (2)卵细胞与不同类型的精子的结合机会均等，各为50%。 3．性别决定：与性染色体有关，受 控制。 相等 基因 课堂探究 探究点一：男女染色体的差别 1.请同学们认真阅读课本P39--40，并仔细观察P40男、女成对染色体排序图，并思考下列问题。 （1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？ （2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，科学家们将这对染色体称为什么？它可以决定人体的什么性状？ 男性、女性体细胞中的染色体都是23对，共46条。 科学家们将这对染色体称性染色体，其可以决定人的性别。 课堂探究 （3）课本图中哪条是Y染色体？它与X染色体的主要区别在哪里？ （4）想一想，就染色体数量来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？几条性染色体？ 左图最后一对染色体中较小的染色体是Y染色体，Y染色体与X染色体在形态上最明显的区别是：Y染色体较小，X染色体较大。 男性的精子与女性的卵细胞中，都只有23条染色体，1条性染色体。 课堂探究 （5）就所含的性染色体类型而言，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 男性有2种精子，分别含X、Y染色体，女性只有1种卵细胞，含X性染色体。 课堂探究 探究点二：生男生女机会均等 2.请同学们认真阅读课本P40--42，思考并回答下列问题。 （1）有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？ 不科学，女性的性染色体为X和X，男性的染色体为X和Y，女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y基因，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩，当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育女孩，受精时对精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不科学。 课堂探究 （2）下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的两次错误。 “……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……” 错误一： 错误二： 精子类型应为含X的和含Y的。 两种精子和卵细胞结合的机会应该是均等的。 知识点一：男女染色体的差别 1．下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的是（　　） A．44条+XY和22条+X、22条+Y B．44条+XY和22条+X C．44条+XY和X、Y D．22条+XY和X、Y 2．人的卵细胞中不可能含有（　　） A．常染色体 B．性染色体 C．X染色体 D．Y染色体 A D 随堂检测 随堂检测 知识点二：生男生女机会均等 3．某对夫妇一胎生下两个女孩和一个男孩．以下分析中，正确的是（　　） A．男孩的性染色体只有 Y 染色体 B．生女孩取决于母亲卵细胞的类型 C．生男孩取决于父亲精子的类型 D．若这对夫妇再生一胎，一定是男孩 C 随堂检测 4．某对夫妇先后生育了两个男孩，对此分析正确的是（　　） A．丈夫所产生的精子都含有Y染色体 B．妻子所产生的卵细胞都含有两个X染色体 C．生男孩是因为含Y染色体的