教学设计___最喜欢的水果.docVIP

《最喜欢的水果》教学设计 教材分析： 本课教学借助有趣、真实的情境和道具，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识；让学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，提出或回答一些简单的数学问题。 教学目标： 知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。 能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。 情感目标;:激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。 教学重点： 让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。 教学难点： 引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题、 教具准备： 多媒体课件，四种水果贴片，卡纸 教学过程： 课前谈话，激发兴趣。 今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好） 一、创设情景，提出问题 1．从学生的生活经验入手，启发谈话 （屏幕显示水果图） 2．情景导入，提出问题 师：圣诞就快到了，咱们班准备举行圣诞晚会，需要准备水果，现在市面上有苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果。但是，老师不知道“这四种水果每种要买多少”？想请同学们帮帮老师。 这四种水果各买多少呢？这要根据班上喜欢吃每一种水果的人数来定。所以想请同学们帮老师做一次调查。 （板书：最喜欢的水果） 【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。 二、合作交流，体验统计过程，解决问题 师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？ （让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。） 师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组最喜欢吃哪种水果的人多。 1．贴一贴，把最喜欢的那种水果的图片贴在老师为你们准备的卡纸上 2．全班交流，评一评 组长上台来汇报：展示组内作品、并介绍喜欢那种水果的人数最多。 师：同学们评一评哪个组的图贴得最好，能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。 讨论得出：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐。 3．绘制班级统计图和统计表（选其中的三个小组的结果进行统计） (1)师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？ （师出示统计图虚线框） 师：请选中的三个小组的组长汇报，老师通过组长的汇报结果，示范一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。（教师根据各组汇报情况给予评价或表扬） 师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计） (2)师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表） （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？ 学生填完后，师说明这种表格就是统计表。 (3)师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。 ① 比 多（ ）个。 ② 比 少（ ）个。 ③全班最喜欢吃（ ）的同学最多。 (4)师：谁能向同学们提出其它的问题？ (5)根据调查情况形成决策。 师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？ 【设计意图】提供充分的时间和空间，让学生经历统计的过程，分析统计结果并作出决策，同时直观认识统计图、统计表。 三、实践活动，应用新知 1．统计计算工具 （显示教材95页的计算机统计图片） (1)仔细观察，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。 （教师注意提醒学生说准计量单位。） (2)屏幕出示统计图虚线框，推荐一名学生上台操作电脑，全班同学发表意见，分别把各种计算工具移入统计图中。 (3)独立完成统计表。 师：请同学们根据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！ (4)小组合作，说一说： ①哪样东西最多，哪样东西最少？ ②哪两样东西同样多？ ③你还能提出哪些数学问题？ 2．统计平面图形 （多媒体电脑出示教材96页“练一练”第1题） (1)认真观察图片，弄清图意，明确活动要求。 (2)独立解决问题。 先找一找有哪几种图形，再数一数每种图形各有多少个，然后动手画图。 (3)组织学生进行交流。 　师：从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？ 【设计意图】为学生提供实践、应用的机会，进一步体验统计的过程，增强统计意识。 四、课堂总结，延伸新知 师：日常生活中哪些地方需要进行统计？ 这节课你学会了什么？学得开心吗？ 【设计意图】指导学生把新课知识向生活延伸，同时培养学生反思的意识和自我评价的习惯。 板书设计: 最喜欢的水果 学生的作品 学生的作品 分一分 排