2017秋人教版七年级生物上册课件：第三单元第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气 (共26张PPT).ppt

第三单元　生物圈中的绿色植物 七年级上册生物（人教版） 第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 海尔蒙特实验发现植物生长需要__ __，普利斯特利等科学家通过实验证明光合作用利用__ __作为原料。 二、光合作用还能产生氧气 1.金鱼藻在光下冒出气泡，将带火星的卫生香(或竹签)伸入试管口内，卫生香__ __，说明光合作用的产物除了有机物外，还有__ _ _。 2．光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用__ __，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有机物(如__ __)，并且释放出__ __的过程。其过程可表示为__ _ _ 。 水 二氧化碳 立即燃烧起来 氧气 光能 淀粉 二氧化碳＋水 有机物(储存着能量) ＋氧气 氧气 三、光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植就是种植农作物时，既不能__ __，也不能__ __。其道理是充分利用__ __，保证作物有效地进行__ __，提高产量的措施。 过稀 过密 光照 光合作用 知识点1　光合作用利用二氧化碳作为原料 1．比利时科学家海尔蒙特把一棵重2.5千克的柳树种在木桶里，只给柳树浇灌雨水。5年后，柳树的重量增加了80多千克，而土壤的重量只减少了不到100克。柳树重量增加的主要原因是( ) A．柳树从空气中吸收二氧化碳，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物 B．柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物 C．柳树不断地吸收雨水，含水量增大 D．柳树不断地接受光照，贮存了能量，所以增重了 A 2．(2016，沧州)现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是( ) A．甲和乙　 B．乙和丙　 C．甲和丙　 D．乙和丁 C 3．(2016秋，房山区期末)“光合作用需要二氧化碳”实验中25%氢氧化钠的作用是( ) A．净化空气 B．吸收空气中的二氧化碳 C．促进光合作用 D．使实验快些成功 知识点2　光合作用还能产生氧气 4．观察金鱼藻在光下的实验，可以看到：金鱼藻在阳光下会冒出气泡。收集产生的气体，将快要熄灭的细木条插进试管内，木条迅速燃烧起来。该实验现象说明，植物进行光合作用产生的气体是( ) A．水蒸气 B．氧气 C．二氧化碳 D．以上都是 B B 5．下图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用( ) 二氧化碳＋水 有机物(主要是淀粉)＋氧气 A．有光和无光时都能进行 B．把简单的有机物转变成复杂的有机物 C．原料是二氧化碳、水、光 D．把光能转变为化学能储存在有机物里 知识点3　光合作用原理在农业生产上的应用 6．根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关( ) A．施肥 B．及时松土 C．适时播种 　 D．合理密植 D D 7．对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是( ) A．增加大棚内二氧化碳浓度 B．降低光照强度 C．合理密植 D．延长光照时间 B 8．(2016，东营)光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图，下列有关实验的表达，正确的是( ) D A．海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水 B．普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气 C．萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝 9．(2016，潮州)小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验(如图)：将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃。下列选项不正确的是( ) A．伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2 B．伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用 C．设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是