2014新编鲁科版选修3-4全册教案推荐.doc

第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 3页 鲁科版高中物理选修3-4 全册教案 目 录 1.1 简谐运动 1.2 振动的描述 1.3 单摆 1.4 生活中的振动 2.1 波的形成和描述 2.2 波的反射和折射 2.3 波的干涉和衍射 2.4 多普勒效应及其应用 3.1 电磁波的产生 3.2 电磁波的发射、传播和接收 3.3 电磁波的应用及防护 4.1 光的折射定律 4.3 光导纤维及其应用 5.1 光的干涉 5.2 光的衍射 第1章 机械振动章综合 第2章 机械波 第3章 电磁波章综合 第4章 光的折射与全反射（章综合） 第5章 光的干涉 衍射 偏振（章综合） 第6章 相对论与天体物理 简谐振动 教案 课题 简谐振动 课型 新授课 课时数 1课时 教学 目标 知道简谐振动的概念，掌握简谐振动图像的获取方法； 理解简谐振动的图像特点，会根据图像分析简谐振动； 3、知道周期、频率、振幅、位移等一系列描述简谐运动的基本概念。 重点 难点 简谐振动的图像获取及分析、用函数及图像表达简谐运动、理解简谐振动的系列概念的物理意义 教学 过程 主 要 内 容 （教师填教法或点拨的方法,学生填知识要点或反思） 一、 二、 三、 四、 五、 六、 【预习导引】 OAA′ 振动现象在自然界中广泛存在，如 O A A′ 【创设情景】 观察弹簧振子的振动情况。 【学生活动】 通过观察弹簧振子的振动，分析平衡位置、通过课件学会描绘弹簧振子位移－时间图像。 【建构新知】 机械振动 1、概念：物体在某一位置附近 运动即为机械振动，简称振动。 2、平衡位置 简介―――弹簧振子（结构，运动演示）运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动 振动图像的获取方法： A―――水摆法（实验：在行间匀速走动，地上留下水摆的图像） B 频闪照相描迹法（课本P2）（观看课件：描迹法作图像） 3、简谐运动的振动图象是一条什么形状的图线呢？简谐运动的位移指的是什么位移？（相对平衡位置的位移） 【做一做】当弹簧振子振动时，沿垂置于振动方向匀速拉动纸带，毛笔P就在纸带上画出一条振动曲线。 说明：匀速拉动纸带时，纸带移动的距离与时间成正比，纸带拉动一定的距离对应振子振动一定的时间，因此纸带的运动方向可以代表时间轴的方向，纸带运动的距离就可以代表时间。 介绍这种记录振动方法的实际应用例子：心电图仪、地震仪。 理论和实验都证明：（1）简谐运动的振动图象都是正弦或余弦曲线。 让学生思考后回答：振动图象在什么情况下是正弦，什么情况下是余弦？（由开始计时的位置决定） 4、讨论图线：（请同学们相互讨论） （1）图线的x、y轴（横、纵坐标）分别表示什么物理量？ （2）曲线是不是质点的运动轨迹？质点做的是什么运动？速度与加速度如何变化？ （3）图象的物理意义是什么？ （4）这条图线的特点是什么？ 二、通过图5振动图象，让同学回答直接描述物理量。 1．直接描述量： ①振幅A： ②周期T： ③任意时刻的位移X。 2．间接描述物理量：（请学生总结回答） 频率f： x-t图线上一点的切线的斜率等于V。 【知识运用】 例1、下图是某质点做简谐运动的振动图象，根据图象中的信息，回答下列问题： 在2s、4s、8s这三个时刻，y/cm4 y/cm 4 2 0 8 12 16 2 6 10 14 1 -2 -1 t/s 在4s、6s、10s这三个时刻，质点各在哪里？ 3、在1s、3s、5 s这三个时刻，质点向哪个方向运动？ 【课堂训练】 本节课后问题与练习： T3、T5 七、教学反思 八、课后作业: 课本中本节课后练习1、2_ 第二节 振动的描述 三维教学目标 1、知识与技能 （1）知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义； （2）理解周期和频率的关系； （3）知道振动物体的固有周期和固有频率，并正确理解与振幅无关； （4）掌握简谐运动的表达式，正确理解振幅、相位、初相的概念。 2、过程与方法： 3、情感、态度与价值观： 教学重点：振幅、周期和频率的概念。 教学难点：振幅、周期和频率的物理意义；理解振动物体的固有周期和固有频率与振幅无关。 教学方法：实验观察、讲授、讨论，计算机辅助教学。 教学教具