第十一课 培养爱国情操　初中政治课件　.pptVIP

* 一、素质教育目标 （一）知识教学点 １．情操的含义。 ２．构成爱国情操的三大要素。 ３．爱国情操的表现。 ４．爱国情操——强大的精神力量。 ５．培养爱国情操的途径有哪些？ （二）能力训练点 １．通过对具有爱国情操人物的分析，提高学生理解爱国情操的能力以及在现实生活中找出自己在爱国情操方面的状况和差距的能力。 ２．通过学习爱国情操对人的作用，使学生心中能有一个明确的追求，认识到自己前途与祖国发展相联，并能将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体，提高学生辩证思维能力。 ３．通过学习培养爱国情操，使学生能够积极主动地去培养自己的情操，并学会创设和利用情境，以此提高适应社会的能力。 （三）德育渗透点 １．在教学过程中，培养学生爱国主义情感，懂得爱国情操是人们对自己祖国的深厚感情和忠诚态度，增强社会责任感、民族自尊心、自信心。 ２．通过列举分析爱国人物的事迹，帮助学生联系自己，并充分认识到自己个人的命运与祖国的命运紧密相联。 ３．面对商品大潮的冲击和日益激烈的竞争环境，帮助学生确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。 ４．通过学习，使学生能积极自觉地培养爱国情操，全面提高学生的心理素质和品德素质。 二、整体感知 初一阶段，是初中生良好心理品质形成的关键时期、爱国情操是良好心理品质之一，本课在继小学“热爱祖国”教育的基础上进一步提高。良好的心理品质为爱国情操的形成提供了必要的条件，而爱国情操使人精神高尚，并能进一步促进其他良好心理品质的形成。 本课的引言，讲述了我国著名数学家华罗庚带领全家人从美国回国，参加祖国建设的故事。然后，提出什么是爱国情操和应该怎样去培养这种高尚情感的问题，由此引入正文。 本课正文分为四框。 第一框，首先讲述了什么是情操，什么是爱国情操，然后阐述了爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的道理。 第二框，阐述了爱国情操的种种表现，并提出这些表现一起筑起了我们中华民族宝贵的民族性格和民族情感。 第三框，阐述了爱国情操是强大的精神力量。从“爱国情操使人的精神高尚”、 “爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体”、“爱国情操促进青少年奋发向上”等三方面来具体阐析。 第四框，首先阐述了爱国情操一向备受推崇的原因。然后阐述了培养自己具有爱国情操的途径和方法，最后指出“把自己锻炼成具有爱国情操的人，肩负起振兴中华的历史使命”。 三、重点、难点及解决办法 （－）重点 １．爱国情操的表现是多方面的。 ２．爱国情操使人的精神高尚。 （二）难点 １．什么是情操？ ２．“怎样培养自己具有爱国情操”中的情感与认识的关系以及情感与情境的关系。 （三）解决办法 １．“爱国情操的表现是多方面的”是本课的重点之一。因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，会使学生产生向爱国志士学习的愿望，并立志培养爱国情操。讲好这个问题，会使学生对中华民族的文化源远流长的原因有个较深刻的了解，并为讲述中华民族的民族性格和民族情感奠定基础。首先，理论和事实相结合，理论上要讲，但更要叙述一些事实，叙述事实要生动，讲理论要通俗。其次，侧重讲爱国情操具体表现的第３．４点，让学生留下深刻印象，真正拨动学生心弦。再次，教师讲课时感情要充沛，方法要形象生动，采用学生配乐朗诵 爱国诗、议论等手段。 ２．爱国情操使人的精神高尚。爱国情操，在道德情操中居于最高层次，也是良好心理品质的结晶。它对人们的思想和行为产生巨大影响，促进人的精神趋于高尚。通过播放录像，向学生讲具有爱国情操的人的故事，促使学生自觉培养爱国情操的决心。 ３．什么是情操，是本课的难点之一。初一学生由于缺乏理论知识，更缺乏心理方面的理论知识，对于情操是什么，它是怎么来的，情操与情绪、情感有什么区别和联系，一时难以认清，所以，理解这个问题有一定的难度。 首先，以具有爱国情操人物的故事为主要内容编排小品，通过小品表演，生动、形象、直观地使学生了解具有爱国情操的人是什么样的形象，并积极回答老师提出的问题，以此引出情操是一种高级情感，是一种不轻易改变的、稳定的心理品质。 其次，以讲解法讲清情绪、情感及情操之间的联系与区别，并投影三个图片分别展示情绪、情感、情操的体验，让学