【优选整合】人教A版高中数学必修三 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征 教案.docVIP

2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征教学设计 一、教材分析 （一）地位与作用 统计思想和方法“螺旋”式地从小学渗透到中学，这有助于人们在生活、生产实践中通过分析统计数据做出决策。 教会学生分析处理统计数据是高中数学课程标准的重要内容，有着广泛的实际应用。在上一节我们已经学习了用图、表来组织样本数据，并且学习了如何通过图、表所提供的信息，用样本的频率分布估计总体的分布情况。本节课是在前面所学内容的基础上，进一步学习如何通过样本的情况来估计总体，从而使我们能从整体上更好地把握总体的规律，为现实问题的解决提供更多的帮助。并为后面选修学习随机变量的数字特征做铺垫。本小节内容课标规定3课时完成，主要有两部分内容：用样本平均数估计总体平均数；用样本标准差估计总体标准差，本节课为第1课时用样本平均数估计总体平均数。 （二）学情分析 （1）学生在初中已经学习过平均数、中位数、众数、方差等数字特征，但部分学生已经遗忘。 （2）学生初步掌握了频率分布直方图、茎叶图的概念及应用。 （3）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。 （4） 学生层次参差不齐，部分学生计算能力差，个体差异比较明显。 二、目标分析 新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，渗透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的