高中一年级数学《常用逻辑用语》课件2.ppt

* 第1章—— 1.1.2　充分条件和必要条件 第1课时　充分条件和必要条件 [学习目标] 1.结合具体实例，理解充分条件、必要条件的意义. 2.会求(判定)某些简单命题的条件关系. 3.通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用，培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力. 1 预习导学 挑战自我，点点落实 2 课堂讲义 重点难点，个个击破 3 当堂检测 当堂训练，体验成功 [知识链接] 判断下列两个命题的真假，并思考命题(1)中条件和结论之间的关系： (1)若xa2＋b2，则x2ab； (2)若|x|＝1，则x＝1. 答：(1)为真命题， (2)为假命题. 命题(1)中，有xa2＋b2，必有x2ab，即xa2＋b2?x2ab， 所以“xa2＋b2”是“x2ab”的充分条件，“x2ab”是“xa2＋b2”的必要条件. 结论：一般地，“若p，则q”为真命题，是指由p通过推理可以得出q.这时，我们就说，由p可推出q，记作p?q，并且说p是q的充分条件，q是p的必要条件. [预习导引] 充分条件与必要条件 命题真假 “若p，则q”是真命题 “若p，则q”是假命题 推出关系 p q p q 条件关系 p是q的 条件 q是p的 条件 p不是q的 条件 q不是p的 条件 ? 充分 必要 充分 必要 要点一　充分条件、必要条件 例1　指出下列命题中，p是q的什么条件？ ∴p是q的必要不充分条件. (2)p：a2＋b2＝0，q：a＋b＝0； 解　∵a2＋b2＝0?a＝b＝0?a＋b＝0， a＋b＝0 a2＋b2＝0， ∴p是q的充分不必要条件. ∴p既是q的充分条件也是q的必要条件. (4)p：sin αsin β，q：αβ. 解　由sin αsin β不能推出αβ， 反过来由αβ也不能推出sin αsin β， ∴p既不是q的充分条件，也不是q的必要条件. 规律方法　本例分别体现了定义法、集合法、等价法.一般地，定义法主要用于较简单的命题判断，集合法一般需对命题进行化简，等价法主要用于否定性命题.要判断p是不是q的充分条件，就要看p能否推出q，要判断p是不是q的必要条件，就要看q能否推出p. 跟踪演练1　下列“若p，则q”形式的命题中，p是q的什么条件？(充分不必要条件，必要不充分条件，既是充分条件也是必要条件，既不充分也不必要条件) (1)若x＝1，则x2－4x＋3＝0； 解　因为命题“若x ＝1，则x2 － 4x ＋ 3 ＝ 0”是真命题， 而命题“若x2－4x＋3 ＝0，则x ＝1”是假命题， 所以p是q的充分条件，但不是必要条件， 即p是q的充分不必要条件； (2)若f(x)＝x，则f(x)为增函数； 解　∵p?q，而q p，∴p是q的充分不必要条件. (3)若x为无理数，则x2为无理数； 解　∵p q，而q?p，∴p是q的必要不充分条件. (4)若x＝y，则x2＝y2； 解　∵p?q，而q p，∴p是q的充分不必要条件. (5)若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等； 解　∵p?q，而q p，∴p是q的充分不必要条件. (6)若a＞b，则ac＞bc. 解　∵p q，而q p，∴p是q的既不充分也不必要条件. 要点二　充分条件、必要条件与集合的关系 例2　是否存在实数p，使4x＋p0是x2－x－20的充分条件？如果存在，求出p的取值范围；否则，说明理由. 解　由x2－x－20，解得x2或x－1， 令A＝{x|x2，或x－1}， ∴当p≥4时，4x＋p0是x2－x－20的充分条件. 规律方法　(1)设集合A＝{x|x满足p}，B＝{x|x满足q}，则p?q可得A?B；q?p可得B?A；若p是q的充分不必要条件，则A B. (2)利用充分条件、必要条件求参数的取值范围的关键就是找出集合间的包含关系，要注意范围的临界值. 跟踪演练2　已知M＝{x|(x－a)21}，N＝{x|x2－5x－240}，若M是N的充分条件，求a的取值范围. 解　由(x－a)21得，x2－2ax＋(a－1)(a＋1)0， ∴a－1xa＋1. 又由x2－5x－240得，－3x8. ∵M是N的充分条件，∴M?N， *