高中一年级数学《程序框图》课件2.ppt

练习5．识别下列流程图所描述的算法 根据给出的两个流程图,分析: (1)图1所解决的是什么问题? (2)回答: ①当输入的x值为1时,输出 y的值为多大? ②要使输出的y值为8,输入的x值为多大? ③输入的x和输出的y能相等吗? 作业: 1.已知直线 经过点A(1,1),B(a,4).设计一个算法求直线 的斜率，写出程序框图. 作业: 2.阅读下面的流程图, 当y=1时，输出的结果是 __________. 作业思考题: 设计一个算法求三个数a,b,c中的最小数，并写出程序框图. * -----------　条件结构 提出问题 1.判断框是什么形状？什么条件下要用判断框？ 当算法要求在不同的情况下 执行不同的运算时,需要判断框. 框内填写判断条件. 判断某一条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”,不成立时标明“否”或“N”. 2.判断框的功能是什么？ 例：联邦快递公司规定甲、乙两地之间物品的托运费用根据下面的方法计算： 其中f（单位：元）为托运费，ω为托运物品的重量（单位：千克）， 试给出计算费用（单位：元）的一个算法，并画出流程图． 自然语言是： 第一步：输入物品重量ω；第二步：如果ω=50，那么f=0.53 ω, 否则f=50×0.53+(ω-50) ×0.85;第三步：输出托运费f. (2)条件结构 在一个算法中,经常会遇到一些条件的判断,算法的流程根据条件是否成立有不同的流向. 符合条件就执行A,否则执行B 符合条件就执行A,否则执行条件结构后的步骤 满足条件？ 步骤A 步骤B 是 否 步骤A 满足条件？ 是 否 例1.任意给定3个正实数,设计一个算法,判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在,并画出这个算法的程序框图. 算 法 程序框图 开始 输入 是否同时成立？ 存在这样的三角形 结束 不存在这样的三角形 第一步：输入　　的值 第二步：判断 ， ， 是否同 时成立.若是,则存在这 样的三角形；否则，不 存在这样的三角形. 否 是 开始 输入 结束 是 存在这样的三角形 是 是 不存在这样的三角形 否 否 否 判断这个框图是否正确 练习 1. 程序框图要输出给定两个实数a,b中较小的数，则判断框应填__________. 输入a,b 输出a 否 开始 结束 输出b 是 a≤b 练习 2.设计一个算法求任意实数的绝对值，并画出流程图． 输入ｘ 输出ｙ 是 否 开始 结束 3、　看下面的程序框图，分析算法的作用 开始 结束 输入a,b ab? 输出b,a 否 是 是 4.为下列的分段函数设计一个算法，并画出程序框图 程序框图: 开始 输入x x3? 否 结束 输出y y=5 y=1.2x+1.4 例2.设计一个求解一元二次方程 的算法，并画出程序框图表示. 有两个不相等的实数根 有两个相等的实数根 没有实数根 算 法 第一步：输入三个系数 第二步：计算 第四步：判断 是否成立.若是，则输出 否则，计算 并输出 第三步：判断 是否成立.若是，则计算 否则，输出“方程没有实数根”，结束算法. 程序框图 开始 输入 输出 结束 是 输出 是 方程没有实数根 否 否 开始 输入 输出 结束 输出“方程无实数根” 输出 是 是 否 否 图1 结束 是 否 输入x 输出y 开始 -2 4 当x=3时，x=y 练习6 已知函数， 设计计算函数值的一个算法,并画出流程图. 开始 结束 7、如图所示的程序框图 的功能是（ ） 求a,b,c三个数中的最大数 求a,b,c三个数中的最小数 C.将a,b,c按从小到大的顺序排列 D.将a,b,c按从大到小的顺序排列 开始 输入a,b,c ab? 否 是 输出a 结束 a=b ac? 是 a=c 否 B 开始 程序框图 x0? 是 y=(x+2)2 否 x=0? 是 y=4 否 输出y 结束 输入x y=(x-2)2 8.为下列的分段函数设计一个算法， 并画出程序框图 小结： １．画流程图的步骤： 　　　　　　　　转化 先用自然语言描述　　　　　　流程图； ２．解决分段函数，大小比较，正负判断等问题时，需要用条件结构． ３．条件结构中，判断框内的条件表示不唯一；遇多个判断时，可有多个判断框． 开始 输入y 输出x 结束 *