中学联盟江西省吉安县凤凰中学八年级生物下册：7-3-3生物进化的原因课件（共33张PPT）.ppt

* 第三章 生物的进化 第三节 生物进化的原因 第2课时 一、复习旧课 1.生物进化的基础是什么？ 2.生物进化的外在动力是什么？ 长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数） 1850年考察 1950年考察 二、导入新课 关于生物进化的原因， 科学家们是怎么看的呢？ 三、预习导学 瑞典植物学家C.von林奈（1707～1778）。他所提出的分类系统虽然有助于揭示生物物种之间的历史联系，但他却把物种看作是上帝创造的不可改变的产物。 三、预习导学 达尔文与他的进化思想 达尔文认为，生物进化是一个缓慢长期的过程，是一个渐进变化的过程，不是由上帝创造而来。其巨作《物种起源》的出版，给神创论以沉重的打击。 三、预习导学 达尔文在《物种起源》中的主导思想，即自然选择，一定会被当做科学上的确定真理而为人们所接受。它有一切伟大的自然科学真理所具有的特征，变模糊为清晰，化复杂为简单，并且在旧有的知识上添加了很多新的东西。达尔文是本世纪的、甚至是一切世纪的博物学中最伟大的革命者。 　　 --英国植物学家 华生 达尔文的《物种起源》非常有意义，这本书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学根据。 --马克思 三、预习导学 达尔文出生在英国，由于受家庭环境的影响，他从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。 达尔文常到海边向人学习采集生物标本，对动物进行解剖、分类和作观察记录。 三、预习导学 19岁那年，达尔文被送到剑桥大 学学习神学，但他还是热衷于自 然科学的研究。达尔文从一些朋 友那儿学会了如何发掘并鉴定地 质矿物标本等，为他将来从事自 然科学的研究打下了基础。 22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。 三、预习导学 每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。 在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能是在不断变化着。 三、预习导学 各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。 在南美洲，达尔文发现了古犰狳（QIU YU）的化石。它们与现代生活着的犰狳十分相似，但又有所不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？ 三、预习导学 达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、种子供应店店主，家畜、家禽饲养人。达尔文亲自饲养家鸽，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。 经过大量的观察和研究，达尔文提出了自然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 三、预习导学 《物种起源》——自然选择学说 过度繁殖 三、预习导学 过度繁殖 　因此按照理论计算，即使是繁殖很慢的动、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。 　可见，生物普遍具有过度繁殖的能力。 ——过度繁殖 三、预习导学 　达尔文想，生物普遍存在的过度繁殖，可能会引起什么样的结果呢？为何地球上的大象的数目并没有过度的增长呢？ 三、预习导学 生存斗争——狮子和大象争夺水源 三、预习导学 生存斗争——狮子和大象争夺水源 生存斗争——猎豹在追捕羚羊 三、预习导学 三、预习导学 生存斗争——两只大角羊在争斗 　虽然每种动物的繁殖能力很强，但生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少数个体生存下来。 三、预习导学 ——生存斗争 　在生存斗争中，为什么有的个体会被淘汰，有的个体能活下来，这些个体的不同对于生物本身而言是普遍存在的吗？ 三、预习导学 遗传变异——昆虫抗药性的产生 三、预习导学 　达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。其中有一些是由于遗传物质的改变而出现的可遗传的变异。同种生物的不同个体具有不同变异特征。 ——遗传和变异 三、预习导学 　在生物进化的过程中，谁决定了不同变异类型个体的继续存活和被淘汰呢？ 三、预习导学 哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 三、预习导学 哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 三、预习导学 *