- 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
云南省保山市2015年初中学业水平考试研讨会资料——初中生物教学及备考建议 (共22张PPT)
初中生物教学及备考建议 黎一苇 一、初中生物课程标准解读 1. 强调重要概念的教学,列出50个重要概念,教学建议和评价建议都强调概念教学。 什么是概念? 2.倡导探究性学习,帮助学生顸悟科学的本质,引导学生主动参与、勤于动手、积极思考,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力…… 概念是对事物的抽象和概括。 ——《初中生物课程标准》 具体概念: 生态系统 重要概念: 生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命 基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学 习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。(课标P32) 核心概念: 教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。 ·细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和 线粒体等结构,以进行生命活动。 ·相比于动物细胞,植物细胞具有特殊的细胞结构, 例如叶绿体和细胞壁。 ·细胞能进行分裂、分化,以生成更多的不同种类的细胞 用于生物体的生长、发育和生殖。 ·一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成。 ·多细胞生物体具有一定的结构层次: 包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。 二、生物体结构层次 重要概念的特点是课程内容中重要知识内容的提炼以陈述句表述,以表达概念内涵的形式表述,重在让学生理解概念,明确理解的程度。 具体概念: 生态系统 重要概念: 生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命 基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学 习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。(课标P32) 核心概念: 核心概念不是一系列的事实,而是具有解释力的概念。 美国2011版《K—12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》 教学建议 2.区分事实性知识与概念性知识。如: (1)工业污染区,深色的桦尺蛾越来越多,浅色的桦尺蛾越来越少(事实)。 (2)工业污染区,桦尺蛾的变化是自然选择的结果(概念) 。 1.理清相关概念的关系,把握其内容逻辑联系,以帮助学生形成良好的知识结构。 教学建议 (1).生物学事实本身不能迁移,它是构建概念的基础,只有形成概念后,才能迁移。 (2).事实是可以观察到的,可以被描述的。在此基础上通过归纳、概括、抽象等一系列思维活动形成概念。 (3).概念是思维活动的结果,概念是以事实为基础的。 2.区分事实性知识与概念性知识 教学建议 3.区别前概念与科学概念 (1)不经过专门的教学, 在日常生活中通过积累经验或道听途说而获得的概念, 这类概念称为前概念 (2)在教学过程中, 通过揭示概念的内涵而形成的概念, 这类概念属于科学概念。 (3)前概念中往往包含科学的成分,但不够准确。前概念有时是错误概念。如“鲸是鱼”,“植物白天进行光合作用,夜晚进行呼吸作用”,“呼吸就是呼气和吸气”。 教学建议 3.区别前概念与科学概念 (4)前概念(包括错误概念)既对学习构成障碍,也是教学应当充分利用的资源。 例如,呼吸运动是主动的还是被动的?前概念是吸气导致胸廓扩大,吸气导致胸廓缩小。利用前概念提出问题,再用演示实验证明科学的结论,教学有效性会提高。 教学建议 4.区别生活中的概念与科学概念 (1)学生在学习科学概念之前,头脑中往往已经具有一些来自生活的概念,有的与科学概念近似,有的则与科学概念矛盾。让学生意识到生活中的概念在科学视野中的不足之处,是概念教学的重要环节。 (2)提供或让学生直接观察科学事实,是由生活中的概念过渡到科学概念的关键。 强化概念教学的教学策略 一、创设情境,激发兴趣,利用学生的生活经验和前概念,引发认知冲突。 二、层层深入,逐渐提升。以问题串驱动学习过程(思考、讨论、资料分析、观察、实验等) 三、提供多种事实资料,或引导学生归纳,或分步阐述概念的含义,帮助学生形成科学概念。 四、准确、清晰地表述概念的内涵。 五、利用练习题,检测概念的掌握情况,在新 的情境中应用概念。 强化概念教学的教学策略 教学建议 3.倡导探究性学习——重视概念与倡导探究的关系 概念是思维的产物,也是思维的工具, 又称思维的细胞。思维能力是探究能力的核心。 建构概念的过程就是思维的过程,是原有概念与 新情境冲突后,产生问题进而解决问题的过程。 问题则可通过探究过程来解决。 探究的结果产生对新概念的认同,这是探究的目标 之一。 可见二者具有高度关联性和一致性,不可偏颇。 建议对某些细节知识点的处理以及学业水平 考试相关考点、易混淆知识点等在教学环节中应 着重体现! 教学建议 2.不过,建议教师在培养和训练学生适应相应教 学模式,采用多元化教学的同时,应多关注学生 实际知识的获得情况和相应
您可能关注的文档
- 中学联盟辽宁省铁岭县莲花中学八年级生物上册教学课件:513 软体动物和节肢动物(共29张PPT).ppt
- 中学联盟辽宁省锦州市实验学校七年级生物(人教版)上册课件:植物体的结构层次.ppt
- 中学联盟重庆市梁平实验中学人教版八年级生物下册第七单元2-4人的性别遗传 课件(共37张PPT).ppt
- 中学联盟重庆市荣昌区盘龙镇初级中学七年级生物上册:2.1.2观察植物细胞 (共13张PPT).ppt
- 中学联盟辽宁省锦州市实验学校七年级生物(人教版)上册课件:环境对生物的影响.ppt
- 中学联盟辽宁省鞍山市汤岗子学校苏教版七年级上册生物课件:5.1植物种子的萌发1 (共34张PPT).ppt
- 中学联盟重庆市荣昌区盘龙镇初级中学人教版七年级生物上册课件:3.2.3开花和结果 (共24张PPT).ppt
- 中学联盟辽宁省鞍山市汤岗子学校苏教版七年级上册生物课件:5.1植物种子的萌发 (共17张PPT).ppt
- 中学联盟陕西省彬县新民中学人教版八年级生物上册课件5.4.3真菌 (共22张PPT).ppt
- 中学联盟陕西省汉中市佛坪县初级中学(人教版)生物七年级上册课件:3-1-2 种子植物(共16张PPT).ppt
- 上课《归园田居(其一)》课件28张.pptx
- 色彩的魅力课件55.ppt
- 山水田园诗导学练习鉴赏.ppt
- 部编版《白鹭》课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目七 全面预算编制方法与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目六 利润管理决策模型与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目五 运营资金的管理 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目四 项目投资管理决策与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目三 筹资管理决策模型与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目二 Excel 常用函数基础 教学课件.pptx
文档评论(0)