自考：学前心理学11-13.pptVIP

第11章 学前儿童个性的发展 考核知识点 个性的概念 个性开始形成的标志 学前儿童率个性形成和发展对其心理和行为发展的意义 学前儿童自我意识的发展 学前儿童个性倾向性的发展 学前儿童气质的发展 学前儿童性格的形成 学前儿童能力的发展 11-1 个性形成的开始P318 一、个性及其基本内容 （一）什么是个性 个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。 人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。我们要了解一个人的个性，主要看他的言行表现，而在言语和行为两者中，行为表现更能反映一个人真实的个性。 （二）个性的基本特征 1、个性的独特性 个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。 个性的独特性并不排斥人与人之间的共同性。 2、个性的整体性 个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的多层次、多水平的统一体。 从一个人行为的一个方面往往可以看到他的个性，这就是个性整体性的具体表现。 3、个性的稳定性 只有比较稳定、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。 个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。 4、个性的社会性 人的本质是一切社会关系的总和。人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的。 个性的形成，是和一个人所处的社会生活环境极其所受的教育密切联系的。即使一些比较基本的个性特征的形成，也与人所处的社会环境密不可分的。 宏观环境、微观环境 个性是社会性和生物性的统一。 （三）个性的结构 1、个性的调控系统（个性的调节系统和个性的倾向性） 个性的调节系统以自我意识为中心。自我意识的发展制约着个性的发展，其成熟标志着儿童个性的成熟。 个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是对个性行为的动力。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。 2、个性心理特征 个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特组合。 个性心理特征主要包括能力、气质和性格。 二、个性开始形成的主要标志 一般把3-6岁叫做个性形成过程的开始时期，其标志为以下四方面： 1、心理活动整体性的形成 2、心理活动稳定性的增长 3、心理活动独特性的发展 4、心理活动积极能动性的发展 11-2 学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义P325 一、学前儿童个性形成和发展的阶段和特点 1、先天气质差异（出生—1岁前） 2、个性特征的萌芽（1-3岁前） 3、个性初步形成（3-6岁） 二、学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义P326 学龄前儿童个性发展的好坏直接影响着儿童日后的发展。也可以说，我们每个人身上的特点，都可以在小的时候找到根源。可见，幼儿期的成长对一个人来说，是多么的重要！这也提醒教育者，要注意幼儿良好个性的培养，为儿童的健康成长奠定一个良好的基础。 学前期儿童个性的发展主要表现在自我意识、需要、动机、兴趣、气质、性格及能力的发展各方面。 11-3 学前儿童自我意识的发展P327 一、什么是自我意识 自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识。 在自我认识的过程中，个体是把认识的目光对着自己，这时的个体既是认识者，又是被认识者。 自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的统一感。 1、分离感 分离感即一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的。 2、稳定的同一感 稳定的同一感即一个人知道自己是长期地持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新特点，都能认识到自己是同一个人。 二、学前儿童自我意识发展的阶段和特点 1、自我感觉的发展（1岁前） 2、自我认识的发展（1-2岁） 3、自我意识的萌芽（2-3岁） 4、自我意识各方面的发展（3岁以后） 三、幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展 自我评价及时一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。 自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心。 自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力、包括独立性、坚持性和自制力等。 幼儿自我意识各方面的发展有个基本的规律：3-4岁期间，儿童自我评价发展迅速；4-5岁期间儿童自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。 （一）幼儿自我评价发展的趋势和主要特点 1、从依从性的评价发展到自己独立评价 2、从对个别的方面的评价发展对多方面的评价 3、从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡 4、从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价 （