人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案.doc

第12课 亚非拉的奋起 一、本课教材地位分析： 本课内容涉及地区为广泛，牵涉旧知识较丰富同时当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。 通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，了解战后民族独立运动发展的概况，提高运用历史地图的能力。 三、教学目标： 理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复殖民体系的形成和崩溃殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是历史的必然印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 再不能忍受压迫当奴隶， 誓把新老殖民主义统统埋葬， 从亚洲非洲到拉丁美洲， 在全世界的各个地方， …… 要把帝国主义强盗全部烧光。 教师: 这首《亚非拉人民要解放》反映了怎样的时代心声？他们又是怎样摆脱民族压迫，实现民族解放的呢？让我们一起回到那个不屈的抗争年代去感受亚非拉人民争取民族独立的浪潮。 说明：歌词导入，并辅之以问题创设，能激发学生学习新知识的兴趣。 说明：本环节要求学生读图，认识到大部分亚洲国家在战后初期获得了独立。 说明：此环节是要学生理清印度历史的发展线索。 说明：此环节要求学生结合小字材料理解印度民族解放运动的影响。 说明：此环节要求学生结合地图明确印巴分治政策。 说明：此环节是以南亚地区的不稳定局势来分析印巴分治带来的后果。 说明：此环节旨在学生了解印度独立后的经济发展。 说明：此环节旨在让学生形象感知新加坡和韩国经济的迅速发展。 说明：此环节要求学生结合地图及课文叙述理清非洲民族独立浪潮的主要线索。 说明：此环节旨在让学生了解埃及革命的情况。 说明：此环节要求学生通过地图和所掌握的地理知识，认识苏伊士运河在战略、经济、交通方面的重要地位来理解纳赛尔收回苏伊士运河的意义。 说明：旨在训练学生学会总结规律性的知识，培养学习能力。 说明：此处旨在让学生认识巴拿马运河的重要经济和战略意义，同时为下面的学习做铺垫。 说明：此处旨在培养学生的自主学习和概括问题能力。 说明：此处是要让学生认识殖民体系亚洲雄风吼 教师：其中印度独立是二战后亚洲民族独立运动中的重大事件。 印度的独立和发展 教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？ 学生：印度17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有。 教师：有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富,又挤出来倒在泰晤士河中”。可见，英国对印度的侵略和掠夺。从遭受侵略那时起，印度人就掀起了不懈的斗争，请举例说明。 学生：1857—1859年印度民族大起义。 教师：19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后印度人民进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。 展示：今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。 ——1947年8月尼赫鲁 思考：“厄运”指什么？为什么说是“再次发现了自己”？“厄运”是怎样结束的？ 学生：根据前面所学，并结合课本P70第二段正文思考回答。 教师：印度素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石” 之称。印度的独立对英国殖民者有什么影响？ 学生：结合P71第二段小字来理解。 教师：然而，“自由印度”的诞生以国家是以分裂为代价的。指导学生看P70—P71小字，了解“印巴分治”政策。 展示：《印巴分治图》 教师：简介“印巴分治”的原则，并说明巴基斯坦分为东西两部分，即今巴基斯坦和孟加拉国。 教师：由英帝国主义一手策划的印巴分治，给印巴两国人民埋下了矛盾和冲突的种子，带来了长期不利的影响。两国之间流血冲突不断，爆发过多次战争，成为南亚地区最大的不稳定因素。 教师：独立后的印度百废待兴，走上了民族振兴之路。半个多世纪的发展中，印度工农业都有了巨大发展，科技领域成就卓著。今天，“重新发现”印度的美国等西方国家认为，在21世纪的国际体系中，印度将同美国、欧盟、中国、日本、俄罗斯一起，成为世界六大力量中心。 教师：印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是新加坡和韩国。 2、新加坡和韩国的发展 教师：新加坡和韩国经济发展迅速，已经成为现代化国家。 展示：新加坡和韩国经济各领域发展的图片。 思考：二战后，亚洲国家的独立和振兴有何意义？ 学生：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族解放斗争的信心和勇气，对世界被压迫民族反抗殖民统治的斗争起了率先垂范的作用，走上了民族独立和振兴发展之路。 教师：在亚洲民族解放运动的推动下，“黑暗大陆”非洲也掀起了反对殖民主义斗争的浪潮，迎来了民族独立的曙光。 二、“黑暗大陆”现曙光 教师：非州的殖民灾难最早可以上溯到什么时候？此后