人教版高中生物必修1第六章第1节　细胞的增殖教案.doc

第六章 细胞的生命历程 第一节 细胞的增殖（第二课时） 教材分析 本节内容为人教版必修一第六章第一节《细胞的增殖》，增殖要通过分裂来实现，真核生物的分裂方式主要是有丝分裂，而有丝分裂是后面学习减数分裂的基础，其过程中染色体的行为和数目变化规律是学习遗传、变异和进化的基础，因此本节内容在高中生物教材中有着特别重要的地位，是一个重点章节，同时也是高考的热门考点之一。 学情分析 本节课的授课对象为高一学生，已经具有了一定的抽象思维能力和自学探究能力。虽然在初中已经接触过细胞分裂的知识，但知识水平参差不齐，不过好在前面已经学习过《细胞的结构》，为本课奠定了一定的知识基础。综上，在讲授材料的选择上主要联系已学知识和尽量与现实生活相联系，如利用学生已知的经验和他们熟悉的，感觉有趣的事例讲解、设疑、引导学生主动探究；利用动画展示细胞各时期的主要变化，化抽象为具体，还能让其感受细胞精密合理的变化，激发学习钻研的兴趣；利用合适的材料如橡皮泥让学生动手模拟染色体的行为变化，加深理解，帮助挖掘事物发展变化之中的内在联系，从而统揽全局。 教学目的 知识方面： 1、准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征。 2、掌握有丝分裂的过程中DNA和染色体的规律性变化。 3、能够用图画出有丝分裂各阶段的细胞图像 能力方面：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 情感态度价值观方面：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 重难点分析 教学重点： 1、有丝分裂各时期的重要特征。 2、真核细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 3、用图画出有丝分裂各阶段的细胞图像 教学难点： 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 突破策略： 1、通过观看视频动画，比较总结有丝分裂各时期的特征。 2、通过制作DNA和染色体模型，加深对DNA和染色体数量及染色体形态的变化规律的理解 3、通过小组讨论交流，修正、完善知识体系，体验合作乐趣 教学模式： 引导---探究式 教学手段： 1、导学案、多媒体课件、当堂训练 2、植物细胞有丝分裂过程的flash动画（分段版和完整版） 3、橡皮泥，白纸 4、板书 （一）、复习提问，激发动机 教师：今天我们将继续学习细胞增殖的内容，通过上节课的学习，我们知道了细胞不能无限长大，因为受限于什么？ 学生：核质比和相对表面积 教师：所以生物体要生长发育要长个儿，要补充衰老死亡的细胞，还得进行细胞分裂，其中真核细胞分裂主要是？ 学生：是有丝分裂。 教师：有丝分裂具有周期性，称为细胞周期。什么是周期呢？周而复始、循环往复，所以细胞周期概念的前提是什么？起止点分别是什么？ 学生：具有连续分裂能力的细胞，起点是：一次分裂完成时开始，止点：下一次分裂完成时为止。 教师：它包括两个阶段，间期和分裂期，分裂期顾名思义就是实施分裂的阶段。那么间期是不是间歇期呢？ 学生：不是 教师：（展示间期动画）事实上间期细胞相当忙，它是？ 学生：为分裂期做物质准备的时期 教师：做了哪些准备呢？ 学生：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 教师：从动画看出染色质旁边出现了一条一模一样的染色质，这从结构水平上说明染色质（体）进行了复制，而染色体的主要成分是DNA和蛋白质，所以从物质水平上说明间期进行了DNA的复制和有关蛋白质的合成，这里的蛋白质除了组成染色体的蛋白质还有相关酶以及组成纺锤丝的微管蛋白。结果就是DNA加倍，染色体数目不变，形成染色单体，但是染色体为什么没有加倍呢？ 学生：共用一个着丝点，而数染色体得数着丝点 教师：就是这个道理，那么要与复制之前区分是不？所以不得已只好给它们取一个新名字：姐妹染色单体，因复制而来像同孪双生的姐妹一样。为了方便记忆可总结为一句口诀：复制合成单体成。 （二）、导入新知，共同探索 教师：我们知道细胞是个聪明至极的家伙，它的每一个变化都充满玄机，我们不妨结合细胞分裂的结果猜测一下，间期染色体之所以复制一份，是想要干嘛？ 学生：为了细胞分裂时均分到两个子细胞中 教师：完全正确，我可以负责任的告诉你，分裂期的主要任务就是实现染色体的均分。 下面我们以高等植物细胞为例，来了解分裂期的过程，看它是如何一步步实现均分的。通过预习我们知道了分裂期又分为前期、中期、后期和末期四个时期，它是有着明显的阶段界限吗？ 学生：没有 教师：对，分裂期它就是一个连续发展变化的过程，只是人们为了研究方便，人为地把它又分为前期、中期、后期和末期四个时期。首先前期细胞发生了什么变化呢？ 1、前期 教师：（展示前期动画）大家留意观察还有什么东西出现了？什么东西又消失了？ 学生：出现了染色体