八上30课《诗四首》教学课程.ppt

诗四首;30、诗 四 首 （第一课时）;陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，三仕三隐，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。代表作品散文《桃花源记》《五柳先生传》诗歌《归园田居》《饮酒》最为出名。; 归园田居是古体诗，一共有五首，写于隐居后的第二年，这是第三首。;诗歌朗诵;种豆南山下，草盛豆苗稀。;精彩赏析;; 《归园田居》用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。形成陶诗平淡醇美的艺术特色。;;;;;作者简介;写作背景; 读出字音，读出节奏。 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。;;; 诗人以“蓬”、“雁”自喻，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。 一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，暗示自己在朝廷受到排挤的激愤和抑郁之情。 ;;颈联： 大漠孤烟直,长河日圆。 ; 你是如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆。”这个名句的？ 抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔壮美，意境雄浑。“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。“圆”字，把落日给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中，幽微难言内心情。 笔力苍劲，意境雄浑。;总结：;渡荆门送别; 李白（701-762），字太白，号青莲居士，绵州人，唐代伟大诗人，与杜甫并称“李杜”，被后人誉为“诗仙”，著有《李太白集》。??? 李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，是继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。对后代的诗歌创作产生过深远的影响 。;写作背景;诗歌朗诵;;;精彩赏析;; 颈联“月下飞天镜，云生结海楼”诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的?;;尾联：仍怜故乡水,万里送行舟;☆ “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画。 “随”字写出了群山渐渐远去、消失的样子，给人们以空间感和流动感。一个“入”字气势磅礴，形象生动。 这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。 ; “月下飞天镜”是月夜俯视所见，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。“云生结海楼”是日间仰视所见，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。 ☆“月下飞天镜，云生结海楼”：“飞”“结”是用拟人化手法，写出江水的平静和江岸辽阔、天空高远的画面，生动而优美、令人神往。 ;怎样理解本诗的尾联;中心思想;写作特色;登岳阳楼 （其一） ;作者简介; 陈与义身处两宋之交这样一个国事多艰、时局动荡的时代。该诗写于“靖康之变”的第三年。此时诗人正处于南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所的苦涩生活中。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。 ;诗歌朗诵;;“诗眼”;“夕阳迟”;“万里来游还望远，三年多难更凭危”; 这首诗通过登楼之感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺，中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。;从本诗看陈与义的律诗风格。 ;;