河南省林州市林州一中高二上学期31班《班级管理反思》.doc

小组建设反思 ( 一 ) 在今年的教师培训会上,元校长提出本学年为 “质量提升年” 工作重心应围绕质量提升展开。为贯彻这一工作方针,本学期开始,年级围绕质量提升提出了两项改革： 一.关于学生自主管理的小组建设 二.是关于课堂提升的 “六加一” 模式 在吕主任的要求下,各班以覃丽兰的小组建设为蓝本开始了自己的小组建设探索。两周过去了,小组建设已经完成了阶段性目标---分组及建章立制,下面将这一段的反思汇报如下: 一.只有改变才能进步,不改变只能是思路一条。 在今年的教师培训大会上,河南师范大学附属中学刘新选老师告诫我们：世界上唯一不变的就是一切在改变。国美苏宁硝烟正浓,京东淘宝已横扫天下,移动联通电信促销正忙,发现对手原来是微信;出租车公司正计划买车扩张,滴滴软件已开始重新洗牌,昨天我是传统的颠覆者,还没有功成名就就进入被颠覆的行列,还没有来得及评价这是最好的时代还是最坏的时代,我们就深陷其中。 我的班主任经历只有一年时间,班级管理经验十分有限。班级管理依然采用传统方式,亦步亦趋,毫无创新。带班一年发现班级管理进入瓶颈：班级成绩不能进一步提高尖子生,成绩没有质的提升,后进生表现出破罐破摔;班级管理日趋僵化,问题不断暴露而没有解决的好办法;学生集体观念淡薄,班级凝聚力不足等等,面对如此班级管理必须做出改变,用邓小平在南巡中的一句话：不改革就是死路一条。 二.改变不会一帆风顺,改变也不能一蹴而就。 对于以从覃丽兰的小组建设为蓝本的小组建设施行,从一开始我是表示怀疑甚至是抵触。基于两点： 之前小组建设失败尝试 对于这些到处演讲四处演说的所谓“专家”本能抵触： 是认为他们做报告举的例子有美化嫌疑和 他们写的书避重就轻 是怀疑未经经验到自己这里能不能真正落 地生根,这是更多的是水土不服毕竟学生情况不一样学习情况不一样。 果然,在刚开始分组时就遇到了很多问题： A组学生中的一些尖子生对此不关心,甚至抵触,他们一贯有“独善其身”的思想; 在分组过程中一些学生规定,随意 更换小组,还有一些学生在小组双向选择时骑驴找马制造了新的学生矛盾; 一些学生因找不到小组开始在班里抱团起哄找乱子。 这些问题出现后,班级当时一片混乱“哀声怨道”,把矛头对准到班主任的小组建设。 解决这些问题需要时间,耐心和智慧，但因为自己之前对小组建设本就有怀疑和否定的心里预设,再加上这一段时间家中事情较多,一时觉得工作头绪繁乱,心情烦躁,开始将怀疑变成抱怨,甚至否定。 事情往往如此,理想很丰满现实很骨感,这种落差就是阻力,回头再看,出现问题是正常的,改革就是要解决问题,没有问题就不需要改革,解决问题过程本身就是改革的一部分。解决这些问题要有足够的耐心和定力,不能急于求成。 小组建设的过程就是教育的过程,从这个角度来 看过程同样重要 针对上述出现的问题开始一一同学生谈话。 徐娅婕就是班中尖子生中“独善其身”的代表,不愿意小组捆绑害怕被拖累,同其谈话要点如下： 1. 独善其身没有错,也是可以被理解的,但独善其身 身有前提的,是自己有能力有限“穷”,但现在情况是你是A组中的优等生,你应该达则兼天下,去影响,帮助你的同学,这叫责任。 “三人行必有我师”,人人都有优点,都应该是 你学习的对象,博采众长才能更强大 3. 人生有很多阶段,不同阶段评价的标准不样, 高中阶段评价是成绩,但过了这个阶段,到工作单位,要求是团队意识,你要从现在去学习,去适应。 张溪是在小组双向选择中骑驴找马的代表,最后和一些同学闹得不愉快,自己还很委屈,对其谈话要点如下： 换位思考,你换到那个被你放了鸽子的组长角度去想一想 一诺千金是美德,答应别人的事一定要做到,这是做人的原则。人而无信，不知其可也。 你的行为给别人造成了问题，直接导致这一小组少了一个选择优秀组员的机会,在一定程度上叫自私。 希望主动去沟通，解释。 张世欣是A组同学中找不到A组搭档和小组成员代表。 1. 首先要反思自己有什么问题,事情本身也是好事,能让自己清楚认识自己。 2. 去沟通，沟通让生活更美好，沟通原则是真诚，没有任何一条道路能够通向真诚，真诚本身就是通向一切的道路。 最棘手的是处理以任启光系问题学生，他自由散漫，好面子，江湖气重，没有小组愿意接的。李昊霖，李中毅想进入工作小组但在班级投票中被否定，从中有以下几点认识： 对于问题学生要有耐心和智慧，要分析他们， 要胡萝卜加大棒。 这次小组建设对他们正确认识自己是有帮助 的不敢说彻底改变，起码是触动很深要借此趁热打铁。 班级里大部分同学是真心希望班级号,是正气占上风的，同学们也很支持小组建设，参与到班级自主管理热情高。 通过此次小组建设对一些同学有了新的认识，平时沉默无闻，但事实很有想法很有大局意识，一些同学转变也很大，这