11-12学年高中语文 专题一 正确运用常见修辞方法课件 新人教版必修3 .ppt

2010年《考试大纲》对本考点提出的能力要求是：正确地运用常见的修辞手法，能力层级为D。 常见的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 该考点主要考查根据题旨的情景，运用各种语言材料，各种表现手法，恰当地表达思想感情。考查的角度主要有三类：一是修辞手法恰当地运用；二是修辞作用的正确理解；三是修辞类型的准确判断。 从题型来看，既有客观的选择题，也有主观的表述题。从考查的目的来看，注重能力、注重运用、注重主观表述、注重与其他考点结合，不考查概念。从取材来看，主要是选择那些描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可作为题材。 修辞就是对语言的加工和提炼。修辞应包括词语选用(词的意义、词的感情色彩、词的音节声调等)，句式的选择，语言的简明、连贯、得体，以及各种修辞方法的运用等。对于修辞的认识，其实绝不仅限于修辞方法。它的内涵远比修辞方法大得多，而且也都在高考的考试范围之内。 1．常见修辞阐述如下： (1)比喻 ①概念 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 ②结构 比喻的结构，一般由三部分，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 ③构成比喻必须具备的条件 A．甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。 a．同类相比。例如：她的性格很像母亲。 b．表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 c．表示想像。例如：每当我看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 d．表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。 e．词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”(例：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗)、“机械”(例：这种想法太机械了)。前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。 B．甲乙之间必须有相似点。如下文所举例句中本体、喻体的相似点，明喻句为形状，暗喻句为形态，借喻句为性情，博喻句为步骤。 ④比喻的种类 A．明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的、一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 除此，暗喻还有许多变体值得注意： a．本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管流出来的都是血。 b．本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里，“我的思想感情”是本体，“潮水”是喻体) c．本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。 C．借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：乙代甲。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 D．博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 ⑤比喻的作用 a．化平淡为生动；　　　　b．化深奥为浅显； c．化抽象为具体； d．化冗长为简洁。 (2)借代 ①概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。 ②借代的种类 A．用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… B．具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 C．专名代泛称。例如：我们的时代需要千万个雷锋。 D．形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 E．部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 F．结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果) G．材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ③借代的作用 A．以简代繁； B.以实代虚； C.以奇代凡； D.以事代情。 ④运用借代注意点 必须抓住事物的最典型特征，对于借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 ⑤借喻与借代的相同点和不同点 A．相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 B．不同点：Ⅰ.借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。Ⅱ.构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。Ⅲ.