第一节 《基因控制生物的性状》说课稿.ppt

* 第二章 遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 “观察与思考”栏目的教学设计说课稿 寻 找 爸 爸 妈 妈 B 2 3 C A 1 遗传 父 亲 母 亲 儿 子 女 儿 变异 母 亲 亲子间的相似性 遗传 一、 变异 亲子间和子代个体间的差异 左手拇指在上 右手拇指在上 双手自然嵌合，右手拇指上（还是左手拇指在上） 食指长 无名指长 食指比无名指长（还是短） 无耳垂 有耳垂 有无耳垂 无酒窝 有酒窝 有无酒窝 不能卷舌 能卷舌 能不能卷舌 单眼皮 双眼皮 眼皮 人数（个） 性 状 人数（个） 性 状 性 状 我的同桌人体常见性状调查表 设计意图：通过调查体验，加深学生对性状进一步理解。 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形态结构 设计意图：帮助学生理解生物形态结构方面的性状 生理特性 血型 设计意图：帮助学生理解生物生理特性方面的性状 大雁迁徙 惯用左手 行为方式 设计意图：帮助学生理解生物行为方式方面的性状 性状 形态结构 生理特性 行为方式 1、 设计意图：总结归纳性状所包括的三个方面 观察与思考： 小组成员间互相观察对方的下列性状： （1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？ （3）舌能否由两侧向中间卷曲？ （4）大拇指能否向背侧弯曲？ 设计意图：为下面相对性状的学习做准备 没有耳垂